资源描述
闻一多先生的说和做
专题一标题
名人足迹
——《闻一多先生的说和做》第二课时
课型
新授
教案
序号
教学环境和
教学资源
Ppt 学生预习本
专题学习目标
１、 识记、并运用文中生字词；正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
２、 体会文章语言的优美和抒情性。
3、 学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。
专题学生活动设计
专题教材处理
问题研讨
出示问题，学生思考
１、文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？
“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中“诗兴不作”如何理解。
“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话什么意思？
“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话加点字怎么理解？
“‘望闻问切’也还只是‘望’的初级阶段“这句话 加点字应怎么理解？
“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”这句话加点字应如何理解？
“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话加点字应怎么理解？
二、 细节探究
本文在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用？ （小组合作讨论）
（１）语言描写： 如：“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两句话表现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。再如：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”表现闻一多大无畏的革命精神。
（２）肖像描写：如：“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。
（３）细节描写：如“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表现闻一多先生严谨治学的精神。
三、拓展延伸
从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请你说出一两句表达他们理想追求的诗，并简要说说他们的事迹。(不限，只要学生说的符合要求即可）
如：
孔子：“己所不欲，勿施于人。”
陶渊明：“道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。”
刘禹锡：“斯是陋室，惟吾德馨。”
鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
四、课堂总结
闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神。健全自己的人格，做一个品德高尚的人。
一、
讨论并归纳：闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说 ，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
2、“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。指写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇，如诗篇《红烛》《死水》等，是一个诗人。20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
这是一种比喻的说法。作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进，持之以恒，潜心治学的精神。
“开一剂救济的药方”是比喻的说法，意思是寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。这是他潜心古代典籍的动力和目的。
“望闻问切“是我国传统医学诊断病情的方法。用在这里是比喻的说法。把我们衰微的民族比成一个病人 。说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一买相承。
7、“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专、极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。
二、课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。 引导学生分析完毕后，再单独出示写作方法、好的词语、句子，让学生集体朗读，加深印象。
评价要点
１、 识记、并运用文中生字词；正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
２、 体会文章语言的优美和抒情性。
3、 学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。
教学反思
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