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山东省郯城县八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第1框 自由平等的真谛教案 新人教版-新人教版初中八年级下册政治教案.doc

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资源描述

1、自由平等的真谛时 间 第 13 周 第 1 课时课 题4.7.1自由平等的真谛课型新授课教学目标1、理解自由应该受到必要的限制2、理解法治与自由的关系3、能够举例说明平等的含义4、理解“中华人民共和国公民在法律面前一律平等”的内。教学重点平等的含义; 理解“公民在法律面前一律平等”的内涵教学难点法治与自由的关系教 学 设 计教 师 活 动学生活动导入新课:视频导入:(银川侮辱英烈案)设问:蒋某某、所说的言论自由是真正的言论自由么?什么是真正的自由?(一)问题引领 自由学习阅读课本第9095页,并完成下列问题,时间8分钟。1、为什么自由应该受到必要的限制? 2、法治与自由的关系如何?3、平等的含

2、义是什么? 4、公民在法律面前一律平等内涵?(二)合作探究 能力提升一 无法治不自由课本91页,探究与分享:1、挣脱束缚的风筝为什么“无力回天”?2、如何理解自由应当受到必要的限制? 结论:1、因为自由是有限制的、相对的。2、必要的限制是对自由的保护。无限制的自由,只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。问讨论:我们身边有哪些“限制”?如何保护我们呢?(宿舍卫生的保持、考试不作弊、上课认真听讲等)过渡:现实生活中我们要遵守规则,那么网络生活中如何呢?(播放视频)设问:结合自媒体公众号二更食堂的行为,请谈对自由的看法?1、自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现:

3、就是我们享有的和正当行使的各项权利。(自由的含义)2、法治与自由相互联系,不可分割。一方面,法治标定了自由的界限, 自由的实现不能触碰法律的红线, 违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面,法治是自由的保障, 人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。(法治与自由的关系)(三)合作探究 能力提升 二 法眼看平等出示图片:陈胜吴广起义、圆桌会议、选举、男女同工同酬、照顾老人、儿童、孕妇、残疾人等。归纳: 1、同等情况同等对待;2、不同情况差别对待追问:“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢?不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体,是需要

4、帮助的特殊对象,所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护,这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。过渡:法律面前人人平等,是社会文明进步的标志,也是社会主义法治的基本原则之一,公民在法律面前一律平等原则有哪些表现?(1)法律条文分析:劳动法第十三条明确规定:“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时,除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外,不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”结论:平等地享有宪法和法律规定的各项权利。(2)案例分析:孙大爷一纸诉状将儿子和女儿告上法庭。和其他赡养案件不同的是,孙大爷并没有请求子女承担赡养费用或要求跟随子女生活,而是 我国婚

5、姻法规定,子女对父母有赡养扶助的义务。这种义务不会因任何原因而减少或者消失,子女不能因任何原因推诿自己的责任。因此,无论父母有多少子女,所有子女对父母都有赡养义务。结论:公民必须平等地履行宪法和法律规定的义务。(3)材料分析:举报是职务犯罪线索的主要来源,举报工作是依靠人民群众查办职务犯罪的重要环节,也是结论:我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护。(4)漫画分析普通公民与高官犯罪后的情景结论:违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。(四)课堂小结 (五)巩固新知观看视频,思考问题。(激发学生的学习兴趣。)学生阅读课本,完成问题。学生读材料,回答问题。联系身边的实际规范生活。学生讨论思考学生观看图片总结图片说明了什么? 学生思考问题培养学生的思维能力。学生分析,总结结论培养学生阅读材料、分析材料的能力学生阅读分析案例,讨论总结师生共同回忆本节课所学知识,构建知识结构。板书设计: 教学反思:

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