资源描述
《友谊相伴》教学设计
课题
《友谊相伴》
单元
第六单元
学科
政治
年级
七年级
学习
目标
知道友谊在人生中的重要意义；知道与同学、朋友正确交往的方式。
能学会与同学、朋友正确地交往与沟通；提高与同学、朋友正确交往的能力。
树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立真正的友谊，增进与同学间的友情。
重点
朋友的重要性；交友要坚持的原则
难点
朋友的重要性；交友要坚持的原则
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放歌曲《一个像夏天一个像秋天》
过渡语：这首歌在歌颂友谊，同学们也有朋友，大家的朋友更多的是来自于，与我们朝夕相处共同学习生活的同学，今天我们就来聊一聊友谊这个话题。
从歌曲中感受友谊的美好。
讲授新课
一、友谊相伴
问：有人认为自己一辈子活在树上也不错，不需要与他人交往，你赞同她的观点吗？
学生回答。
过渡语：我们每一个人就好像一颗小树，随着年龄的增长认识的朋友会像树的年轮一样增多。我们认识的新朋友慢慢地会变成老朋友，这样大家渐渐地从陌生人变成了一般的朋友、再成为较好的朋友，最后成为知心的朋友，但是如果你把自己封闭起来，就好像一颗小树拒绝接受外界的阳光、水、空气……慢慢的友谊之树枯萎，陷入孤立。
关于友谊的名句 见课件
问：你认为友谊可以给你带来什么？
学生回答。
用小芳的日记来说明友谊的作用 见课件
材料：管鲍之交 见课件
思考：这个故事最触动你的是什么？
你还知道哪些关于友谊的故事？请和大家一起分享，并简要谈谈自己的感悟。
学生回答。
材料：吴昕伤心 周杰伦和方文山 见课件
出示友谊赞歌 见课件
1、朋友的重要作用
（1）朋友是我们的“知心者”，与我们分享快乐，共度悲伤，让我们免除孤独，感受温暖。
（2）朋友可以与我们相互启发，相互激励，一起进步。
（3）朋友还会扩大我们的交际圈，提高我们与人相处的能力。
播放视频《友情_青春》 见课件
2、珍惜青春的友谊
青春的友谊最长最深刻
青春的友谊真诚纯洁
青春的友谊特别美好珍贵
出示漫画，结合漫画让我们说一说在什么情况下友谊的小船会说翻就翻？
学生回答。
3、与朋友相处的基本原则与恰当方式
小康的材料 见课件
思考：（1）分析大康不能获得友谊的原因。
不愿帮助他人、不尊重同学、斤斤计较
（2）教大康几招，他怎样才能赢得同学的喜欢？
出示“我的烦恼” 见课件
出示小冬的困惑 见课件
思考：（1）小冬为什么觉得为难？
因为他常常没有时间完成自己的功课。
（2）小宁应该这样要求小冬提供帮助吗？为什么？ 不应该。因为小冬也有自己的事情。
（3）如果他们一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样？ 可能会破裂。
（4）小冬应该继续帮助小宁吗？
应该，因为他们是朋友。
（1）朋友之间是平等的，应该相互尊重，相互理解，不应该一方总在付出，而另一方总在索取。
材料：我和刘刚 见课件
问：“我”该怎么做呢？
不再追问，但可以默默地关心对方。
（2）朋友之间，每个人的人格都是独立的，我们要把握好亲密的尺度，不能过分依赖朋友，更不能对朋友提出违背他意愿的要求。
材料：张伟生日请客 见课件
问：花钱请客吃饭能“买”到真正的友谊吗?
学生回答。
（3）真正的友谊应该是纯洁的、美好的，不应掺杂庸俗的想法。
友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以跨越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
材料：小辉和小东 见课件
思考：（1）作为好朋友，小辉能答应小东的要求吗?为什么?
不能。因为朋友相处不能没有原则。坚持原则才是对友谊负责，才是真正的勇敢。
（2）小辉该如何帮助好朋友小东呢?
帮助小东报告老师、家长，如果必要还可以报警
（3）朋友关系也要讲原则，符合法律、道德和各种社会规范的要求，我们不能以“友情”为借口做不道德甚至违法犯罪的事情。
思考：江湖义气是友谊吗？
学生回答。
出示正确交友十原则 见课件
我们要不交损友，善交益友，乐交诤友
播放视频《辨别真正的朋友》 见课件
过渡语：对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好的察觉自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
活动：朋友，我想对你说
通过视频表现出青春期友谊的珍贵。
通过本视频，让同学们深刻理解什么样的朋友才是真正的朋友。
通过本活动，让同学们可以更好的维护友谊。
课堂小结
同学之间的友谊是珍贵的，初中三年，大家能在一起学习和生活，这本来就是一种缘分。我们每个人都喜欢处于同学感情融洽、关系和睦的环境中，这种环境有利于我们的成长。
友谊要用心感受、用心传递，只有亲身体验过，才会懂得友谊的价值。
让我们手牵手、肩并肩，真心对待朋友，用心培育友情，小心呵护友谊，让友谊之花处处盛开。
板书
一、友谊相伴
1、朋友的重要性
2、珍惜青春的友谊
3、与朋友相处的基本原则与恰当方式
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