七年级语文下册 第四单元 21《伟大的悲剧》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

伟大的悲剧教学设计 教学目标1速读课文，理清故事情节，把握内容。2抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。3激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作的精神。重点：速读课文，理清故事情节，概括内容要点。难点：抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。教学设计第一课时一、导入并明确学习目标（2分钟）失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄”，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回顾那段光荣的历史吧！首先请看本课学习目标：1速读课文，理清故事情节，把握内容。2抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。3激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作的精神。二、指导自学（2分钟）1快速默读课文，分小组合作，按下列提示快速捕捉文章信息。（1）.按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾画，筛选各时间段发生的重大事件。（2）.按地点转移，追踪斯科特一行“渐近极点-到达极点-返回”的踪迹。（3）.按人物故事，再现埃文斯、奥茨和其他三人牺牲的情形。2.在捕捉以上信息的基础上概括文章的主要内容，然后复述课文内容。三、学生自学，教师巡视。（8分钟）四、检查学生自学效果。（5分钟）指名学生展示自学成果，其他学生更正补充。五、引导学生更正、指导学生运用。（810分钟）学生自由更正，让他们各抒己见；引导学生讨论，说出错因及更正的道理；指导学生归纳。六、作业（10分钟）1.进一步巩固本课生字词。丰富自己的语言积累。2.思考：这个“悲剧”之所以“伟大”的原因。第 二 课 时一、明确目标（1分钟）抓住细节，体悟文中关键语句，感受悲剧的伟大之处-崇高美。二、指导自学（1分钟）速读课文，边读边画出让自己感动的地方，令人难忘的细节。并说说为什么让你感动。三、学生自学，教师巡视。（8分钟）四、检查学生自学效果。（1015分钟）1.圈点勾画感动人心的细节，并说说使你感动的原因。 如：历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者见证他们完成的业绩，而斯科特毫不犹豫地接受了这项任务。 （科学家博大的胸襟让人叹服。） 负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有一步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品？ （科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。） 不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。 （科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。） 斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 （科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞叹。） （指导学生品味细节，细心领悟.。教师应及时肯定鼓励，适时点拨引导。如此，使得课堂学习既有内容理解的准确深刻，又有学生参与学习、能力训练的充分有效。使学生感性认识得到理性的升华。）2.理解课题伟大的悲剧深刻含义。明确：斯科特一行无疑是人类科学探险史上最为悲壮的一幕。虽然这是一场悲剧，但在队员们身上所展现出来的敢于挑战自然、挑战自我，勇于实现生命价值的精神，也是我们整个人类最为伟大的精神，是只有我们人类为了伟大的事业面对死亡才能够具有的一种伟大的精神，他们是人类最伟大的英雄！3.体验反思：思考讨论：（1）这次探险活动胜利者是阿蒙森，失败者是斯科特，然而茨威格选择作传的却是斯科特，这里面体现了作者什么样的目的？（品悟关键语句，体会作者思想感情） 这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感奋。（2）读了这篇文章，或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中，到底谁是真正的英雄；在生活中，我们该怎样看待成败？请动笔写下你的认识和感受。生自由发言。师：同学们的发言让我感动，请同学们允许我引用美国总统里根为悼念“挑战者”号航天飞机遇难而发表的电视讲话里的一段话来表达我们对英雄的敬仰和哀悼：“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍的队神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字！”茨威格伟大的悲剧，在我们的心中雕刻并矗立起五位英雄的形象，让我们记住他们的名字！让英雄永远活在我们心中！生：（齐）斯科特、奥茨、威尔逊、埃文斯、鲍尔斯（“读书是为了明理”学习一篇课文，要让学生在态度、情感、价值观上有所增益，能够更好的确立正确的人生态度）五、作业：写一篇读后感板书设计迟到一月，绝望而归 勇于探索 坚毅执着归途遇险，悲壮覆灭 诚实守信 悲剧 伟大 团结协作 临终遗信，情系亲朋 无私的爱魂留南极，世人敬仰