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第三课时 环境污染与破坏
内 容
第三课时 环境污染与破坏
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教学目标
知识目标：环境污染与破坏的表现。
能力目标：能正确分析造成环境污染与破坏的原因。
德育目标：认识环境污染与破坏的表现，激发学生的环保意识、忧患意识。
重点难点
教学重点：我国环境污染的主要表现。
教学难点：我国环境破坏的主要表现。
教学方法
创设情景，巧妙设疑，探究追寻
修改批注
、过程设计
【走进生活】 情境一：认识环境污染与破坏现象
师：展示图片（如下所示）（或提供文字、表格、影像等情境），引出与环境有关的话题。
……
1
2
3
4
……
师：请按各位同学按你所在组的次序，对照相应图片，讲述一个与该图片有关的故事。
生1：（以鱼的口吻来叙说）很久很久以前，我们家族来自于……
生2：（以企业负责人的口吻说）这是一家××工厂，工人们夜以继日、没有休息地工作，创造着物质财富，满足着人们的需要……
生3：（以垃圾的口吻说）我是人们生活中用过后的剩余物品，从很远的城市来到这里，由于人们没有分类，随意混杂，……
生4：（以评论员的口吻说）这是一条通向城郊结合部的街道，人来人往仍不失繁华，人们对垃圾是视而不见。过去，垃圾是在城市的尽头，远离喧哗的闹市，而现在也开始向城市扩散……
……
（以上图片还可从不同角度来讲述故事。如图1，还可以水草----鱼死亡的见证者、水污染后的受害者，水的角度来讲述）
【明确观点】
师：请每组用一句最简单的话（或词），分别给这些图片确定一个主题。
生1：水体污染。
生2：大气污染。
生3：固体废弃物存放量过大。
生4：垃圾包围城市。
……
（学生不能感悟，即得不出环境污染的主要表现时，教师适当引领、提示，告知思考这些图片的角度等。）
【深入体验】 情境二：造成环境污染与破坏的原因分析
师：造成这些现象的原因在哪儿？
生1：人们污染了水，……
生2：为了增加财富，人们忽视了对大气的保护……
生3：垃圾——固体垃圾没有进行有效处理……
生4；人们没有保护好城市环境，从而使垃圾包围城市……
……
师：刚才同学们回答的都是直接原因，用一句话概括就是……
生：不合理的生产方式或生活方式造成的。（此处复习旧知！）
师：造成这些现象的根本原因又是什么呢？
生：人类掠夺式地利用自然造成的。（此处复习旧知！）
师：可见，我们要学会——
师生：关爱自然。（此处紧扣单元标题！）
【学会运用】 情境三：认识周围的环境问题
师：在我们日常生活中，还有哪些环境污染的现象？（此问旨在提高收集、处理、运用社会信息的方法和技能）
生1：……
生2：……
……
师：做为学生，现在我们能为保护环境做些什么？
生1：宣传……
生2；自己做力所能及的保护环境的事情，如保护好校园环境……
……
师（生）：让我们每个人都从自己做起，从现在做起，从身边的小事做起吧！
（以上过程也可是师生、生生多边活动）
四、训练设计
阅读下面的材料，回答问题。
材料 煤的大规模开采和使用，在提供动力以推动工厂的开办和蒸汽机的运转，并在方便人们生活的同时，又释放出大量的烟尘、二氧化硫……18世纪末期，伦敦上空多次出现烟雾现象，造成植物枯死，甚至造成许多居民患病或死亡。
(1)材料表明英国在经济发展过程中出现了什么问题?
(2)结合材料，你认为我们从中应吸取什么经验教训?
教学后记
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