1、第三课时 环境污染与破坏
内 容
第三课时 环境污染与破坏
节 次
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撰稿人
持有人
教学目标
知识目标：环境污染与破坏的表现。
能力目标：能正确分析造成环境污染与破坏的原因。
德育目标：认识环境污染与破坏的表现，激发学生的环保意识、忧患意识。
重点难点
教学重点：我国环境污染的主要表现。
教学难点：我国环境破坏的主要表现。
教学方法
创设情景，巧妙设疑，探究追寻
修改批注
、过程设计
【走进生活】 情境一：认识环境污染与破坏现象
师：展示图片（如下所示）（或提供文字、表格、影像等情境），引出与环境有关的话题。
2、
……
1
2
3
4
……
师：请按各位同学按你所在组的次序，对照相应图片，讲述一个与该图片有关的故事。
生1：（以鱼的口吻来叙说）很久很久以前，我们家族来自于……
生2：（以企业负责人的口吻说）这是一家××工厂，工人们夜以继日、没有休息地工作，创造着物质财富，满足着人们的需要……
生3：（以垃圾的口吻说）我是人们生活中用过后的剩余物品，从很远的城市来到这里，由于人们没有分类，随意混杂，……
生4：（以评论员的口吻说）这是一条通向城郊结合部的街道，人来人往仍不失繁华，人们对垃圾是视而不见。过去，垃圾是在城市的尽头，远离喧哗的闹市，而现在也开始向城市
3、扩散……
……
（以上图片还可从不同角度来讲述故事。如图1，还可以水草----鱼死亡的见证者、水污染后的受害者，水的角度来讲述）
【明确观点】
师：请每组用一句最简单的话（或词），分别给这些图片确定一个主题。
生1：水体污染。
生2：大气污染。
生3：固体废弃物存放量过大。
生4：垃圾包围城市。
……
（学生不能感悟，即得不出环境污染的主要表现时，教师适当引领、提示，告知思考这些图片的角度等。）
【深入体验】 情境二：造成环境污染与破坏的原因分析
师：造成这些现象的原因在哪儿？
生1：人们污染了水，……
生2：为了增加财富，人们忽视了对大气的保护……
生3：垃圾
4、——固体垃圾没有进行有效处理……
生4；人们没有保护好城市环境，从而使垃圾包围城市……
……
师：刚才同学们回答的都是直接原因，用一句话概括就是……
生：不合理的生产方式或生活方式造成的。（此处复习旧知！）
师：造成这些现象的根本原因又是什么呢？
生：人类掠夺式地利用自然造成的。（此处复习旧知！）
师：可见，我们要学会——
师生：关爱自然。（此处紧扣单元标题！）
【学会运用】 情境三：认识周围的环境问题
师：在我们日常生活中，还有哪些环境污染的现象？（此问旨在提高收集、处理、运用社会信息的方法和技能）
生1：……
生2：……
……
师：做为学生，现在我们能为保护
5、环境做些什么？
生1：宣传……
生2；自己做力所能及的保护环境的事情，如保护好校园环境……
……
师（生）：让我们每个人都从自己做起，从现在做起，从身边的小事做起吧！
（以上过程也可是师生、生生多边活动）
四、训练设计
阅读下面的材料，回答问题。
材料 煤的大规模开采和使用，在提供动力以推动工厂的开办和蒸汽机的运转，并在方便人们生活的同时，又释放出大量的烟尘、二氧化硫……18世纪末期，伦敦上空多次出现烟雾现象，造成植物枯死，甚至造成许多居民患病或死亡。
(1)材料表明英国在经济发展过程中出现了什么问题?
(2)结合材料，你认为我们从中应吸取什么经验教训?
教学后记
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