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动作、神态、心理等描写方法；,平时要求：,1,、多看作文、童话等有益课外书；,2,、多积累课文、课外书中好词、好句、好段；,3,、多修改作文；,4,、多勉励，多表彰，多引导。,第2页,作文题目类型：命题 半命题,选题 话题,1,、命题作文题目是固定，就不能自作主张，另写文题；,2,、半命题作文题目是要进行“完形填空”，就不能粗心大意，信手填写；,3,、选题作文要求“多中选一”，切不可犹犹豫豫，反重复复；,4,、话题作文题目普通是自拟，应匠心独运，一展才情。,第3页,审,“好”,题目,远离,“跑题”,张开你大眼睛,第4页,审题，即对习作要求进行准确分析，从而判定相关写作要求思维过程。,审题决定着文章题目、体裁、中心、材料、结构等重大问题。,第5页,审题是作文第一步，是文章成败关键一步。,审题准确，意味着习作成功了二分之一；,审题有误，写作“跑题”“偏题”“离题”；,那语文成绩只有,“全盘皆输”,、,“死路一条”！,第6页,审“题眼”，定重点,所谓“题眼”，顾名思义就是“题目标眼睛”。人眼睛是人心灵窗户，最能传情达意；一样道理，题目标眼睛就是文章主题窗户，透过这个“窗户”就能发觉文章主题所在。,文题中普通都有,关键词,，这些词就是所谓题眼。“题眼”是题目标灵魂，是题目标关键，是文章表现重点。把握了题眼，也就抓住了文章要突出重点，了解了写作要防止误区。,第7页,大凡审题，必须仔细，认真分析题目标每一个语法成份，尤其是注意分析题目中修饰语或限制词意思。因为，修饰语或限制词往往就是题目标“题眼”。,注意以下标题异同：,一段往事,与,一件往事,，,高兴双休日,与,高兴星期天,，,妈妈有一双闲不住手,与,妈妈有一双灵巧手,。,第8页,审题详细任务：,看清题目,（看清楚题目上每一个字看懂题目标意思和要求）；,高兴双休日,将“双休日”写成了“单休日”。,一段往事,不能写成“一件往事”。,分析题目,（分析题目中字词间关系）；,思索题目,（搞清写作对象、范围和重点，确定体裁）。,第9页,妈妈有一双,闲不住,手,偏题习作大都以“纪实”为主，或写母亲手粗糙，长满了老茧；或写母亲手细滑，涂了红指甲；或写母亲手肥大，打人很痛；或写母亲手残疾，不能工作等等。,题目意在经过“双手”来歌颂母亲“勤劳”。,审察题目可知，因为是写“妈妈”，属于“记人”，所以文体是“记叙文”，记叙文表示方式是“叙述”，材料起源于“妈妈”；因为题眼是“闲不住”，所以主题是歌颂妈妈“勤劳”；因为题目标中心词是“手”，所以写作重点是经过妈妈“手”（做事）来表现妈妈“勤劳”。,第10页,妈妈笑了,体裁：写人记叙文,题眼：“笑”,关键：挖掘“笑”背后,第11页,他又成功了,我们要审准“又”字含义,“,多”意思、“连续”意思、“每次必定”等等意思；假如从“次数”上来了解，最少也要写,3,次成功。,第12页,有趣课外活动,常见“跑题”失误分析,没有审准题眼（“有趣”），没有紧紧围绕“有趣”来写。深入分析发觉这有两种情况，其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧紧围绕“有趣”来写问题；其二是即使“活动”本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来，即不能写出“趣”来。,第13页,我家,离题习作主要写成了“家”中某一个组员，比如写父亲，写妈妈，写爷爷，写奶奶，或者写自己，或者写我家与他人家关系等等；,应重点表现“我家”是一个“和睦”家，或者是一个“幸福”家等等。,第14页,记叙文类型：,写人记事类,写景状物类,第15页,1,、写人记叙文要侧重于经过人物,外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法和相关事例来,表现人物,精神品质、性格特征,等。,2,、记叙文六要素：,时间、地点、人物、起因、经过、结果。,写人记事类,第16页,1,、写景作文。题目中有要求描写季节、时间或游览、见闻意思，普通是写景作文。如,秋,、,山村早晨,等。写景题目有时与状物题目难以识别。普通来说，重点写景物中某一物体，那就是状物作文了。,2,、状物作文。状物作文普通都能从题目中看出来。物体有静物和动物之分。所以，,描写静物和动物形态、颜色、结构、动作作文,都是状物作文。,写景状物类,第17页,作文开头,.,结尾技巧,第18页,我们总是用形象“凤头”、“猪身”和“豹尾”来比喻作文开头、正文和结尾。这里不谈“猪身”，只讲讲漂亮“凤头”和有力“豹尾”。,第19页,技巧一：设计悬念，吸引读者,我快要死了,我躺在病床上，四面黑漆漆一片，十分寂静，偌大房间里，只能听得见我微弱呼吸声。护士只有在吃药、打针时候才会进来，而且极少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多埋怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。,技巧点拨：这篇文章开头设计了一个悬念：,“,我,”,快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快死了呢？他得了什么病？这一连串问题自然而然地使你迫不及待地想知道下文。这种开头方法，抓住了人们,阅读,时好奇心理，效果很好。,第20页,技巧二：开门见山，亮明观点,朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你感想怎样？我生气得想大声呼叫：“请关注人类生存环境！”,桂林山水开头：,人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林山水。,第21页,技巧三：联想回想，巧妙叙述,独立小院，月光如水，静静地流泻在我身边，我感到了心沉水底清凉，引发了对你不尽思念！曾记得也是这么一个月色溶溶夜晚，我把你送上了开往异乡列车,技巧点拨：考试中，常有追忆式文题出现，需要考生追述过去发生某一件事，此时不妨联想回想，引发思绪。这篇文章开头就采取了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”联想，使“我”回想起一样是在这么一个夜晚发生故事。这种开头，洋溢着一个浓郁情感气氛，利于抒发情感。,第22页,技巧四：突出矛盾，渲染气氛,“,你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓火药味，听到了妈妈对父亲呵斥声，一个“黑云压城”感觉袭上我心头。妈妈也是多事，父亲干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在父亲宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针话收拾残局。今天不知又为了什么。,技巧点拨：写作记叙文要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突。目标是要快速抓住读者心，引发读者,阅读,兴趣。,第23页,技巧五：巧用修辞，展示文采,盈盈月光，我掬一捧最清；落落余晖，我拥一缕最暖；灼灼红叶，我拾一片最热；萋萋芳华，我摘一束最灿烂；对人以和，待人以善。,技巧点拨：修辞是语言利用中不可缺乏部分。巧妙而又贴切修辞手法利用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练利用修辞手法扮靓语言，定能收到良好效果。上面例子，采取排比、叠词手法生动地阐述了自己观点，抒发了自己内心真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。,第24页,技巧六：,描写,环境，衬托背景,教室外，咆哮着北风挟着密集雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响。教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化阶段。,技巧点拨：一切景语皆情语。在记叙文、散文写作中，环境,描写,是不可少。环境描写能够渲染气氛，能够衬托人物，能够推进故事情节发展。假如在文章开头先进行一段简练环境描写，既能够为文章提供一个特定背景，又能使文章形成一个特殊气氛。上面例子，写一场急雨降临，目标是为教室内考试衬托背景，并制造一个担心气氛。写法简单但很实用，效果也好。,第25页,技巧七：广泛引用，突出主题,“请把我歌，带回你家，请把你微笑留下,”,每当耳边响起这熟悉旋律，自己就好像遇见了多年不见老朋友一样，感觉格外亲切。,著名科学家爱迪生说：“自信是成功第一秘诀。”是，拥有自信，不停努力，就能取得成功。,技巧点拨：引使用方法是一个很惯用文章开头法，引用内容是很丰富，若是议论文则常引用名人名言以增强论证效果，突出主题，如上面第二例；若是记叙文、散文则能够引用歌词，以引发下文，便于叙事抒情，如上面第一例。另外，还可引用古语、俗谚、对联等等。,第26页,技巧八：设计题记，新人耳目,缘，让我与你相识在桂花烂漫九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎六月。朋友，在与你相处四个春去秋来日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡日子也变得精彩，是你让我发觉了生活漂亮，是你让我骄傲心得以让谦虚驾驭。一切一切，让我追寻与你共同走过脚印。,题记,在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓气氛，为全文定下了抒情基调；同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”原因，巧妙地诠释了文题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。,第27页,技巧九：言彼意此，曲径通幽,有人喜欢把人生比作一条路，有人喜欢把人生比作一杯酒，有人喜欢把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。,在铺陈了他人对人生种种了解后，小作者话锋一转，亮出了自己观点：“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。,第28页,技巧十：铺陈排比，蓄势待发,绿色推开了春天门 雷雨推开了夏天门 果实推开了秋天门 瑞雪推开了冬天门 书籍推开了知识门 智慧推开了理想门 理想推开了成功门 听，处处都是开门声音,本文开篇，作者连续用了,7,个结构相同、含义隽永句子，从不一样角度赋予了“门”独特寓意，既揭示了“门”丰富意蕴，又形成了一个层层递进、不可遏止雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”主题,。,第29页,技巧十一：托物起兴，暗渡陈仓,朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映 衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏,天地万物都在向我们讲述着爱故事。,文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓“关爱”，而且利用拟人手法，使这些事物含有些人情味。接下来不用看就知道，必定要过渡到“人与人之间也应存在关爱”相关主题，如风靡水上，自然成文。,第30页,回想式,我好朋友,：每当看到书桌上,照片，我便想起了我好朋友,-,琪儿。,这种形式优点是,:,设置悬念，吸引读者。,第31页,开门见山式,世上还是父亲好,：父亲是一个充满了爱人。他对工作有一个如痴如醉爱，对家庭有一个真挚感人爱，对长辈有一个尊敬孝顺爱。唯独对女儿爱，令我说不清,那是一个感人至深爱，随时陪同着我，温暖着我,这种形式优点是,:,开门见山,直接了当。,第32页,高兴父亲,“,杜师傅，我家电话坏了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又来“求援”。正端着饭碗津津有味地吃着“酸菜鱼”父亲，二话没说，丢下饭碗就去了。望着他背影，我无可奈何地摇了摇头。,对 话 式,这种形式优点是：未见其人，先闻其声。,第33页,排比式,渴望心灵撞击,：绿叶，渴望阳光呵护；花儿，渴望流水滋润；森林,渴望春风礼赞,这种形式优点是：增强气势，先声夺人。,第34页,比喻式,高山流水,：月光如水，音乐般静静流泻着清辉。寂寞，心灵荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下自己，脸上写满了忧郁。凉意渐起，晚风送来清香。,这种形式优点是：使语言生动形象，给人以鲜明深刻印象。,第35页,对 比,师生之间,他是我们班主任，即使正是壮年，却已愁白了头。,我们是他学生，即使即将步入青年，却好像不懂事孩子。,这种形式优点是：使内容突出，醒目。,第36页,设 问 式,幸福是果园里果农望着果实压满枝头满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来感人笑脸,幸福是试验室里科学家又有新发觉舒展眉头,幸福是奋斗结晶,勤劳丰碑。,什么是幸福,?,第37页,设 问 式,生活告诉我,生活是什么,?,生活是一首歌。是一首有悲欢离合歌，是一支催人奋发进行曲，是一首专心去唱歌。生活告诉我：只有做生活歌手，才能吟唱出优美动听乐章。,这种形式优点是：引人注意，突出内容。,第38页,引用 式,黄鹤，归来吧,“,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”朗诵着这千古流传诗篇，我为它那隽永意境和优美音韵所倾倒。我早就期望看看这座令人神往江南四大名楼之,黄鹤楼。,这种形式优点,:,语言简练,直接点题。,第39页,小学生作文开头顺口溜,开门见山把题点，,句子排比很舒展。,诗词名言显优雅，,设置疑问引悬念。,景物开篇显心情，,关键情景要渲染。,第40页,二、“豹尾”,俗话说“编织箩筐，全在收口”。文章也是这么，有了引人开头，充实主体，还要有精彩结尾，才能给人完美印象。,结尾没有固定公式。一篇文章怎样结尾，要依据文章中心、内容、结构和体裁决定。惯用结尾有以下几个：,第41页,1.,篇末点题法。,比如,井,结尾是这么写：,“这就是我们村井。”,这个结尾只有短短一句话，既简练明快，又有点题作用。,2.,点明中心法。,比如,第一次拖地,一文结尾,:,看着洁净地面，我以为收获很大，因为我不但学会了拖地，还知道了一个道理；做事前虚心请教，掌握要领，学会做事就不难了。,3.,水到渠成法。,第42页,4.,直抒胸臆法。,到了结尾，作者感情已到达高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。如,在九仙山上看日出,结尾：,“啊，整个世界充满了无限生机！这景色感染了我，激发了我，我好像已经融入到朝阳光芒中。,5.,首尾呼应法。,如,九寨沟,中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段总结，“异兽珍禽”是对第四段总结，“九寨沟真是个充满诗情画意人间仙境”是对全文总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。,第43页,6,、,引用名言法,选择引用与主题有亲密关系名人名言作总结，往往起到深化主题作用。因为名言警句是经过实践证实了、含义深刻感人、有很强哲理意韵、有启示作用和教育意义话，有还很有文采，用来结尾，不但让读者信服，而且在读者心中，起到“言已尽，意无穷”效果。,一篇优异作文结尾，,“冰心奶奶说过成功花，人们只惊羡它现时明艳；而当初芽，却浸透了奋斗泪泉，洒满了牺牲血雨。我们每个人都渴望成功，那么我们就应该在刚才起步时候，用我们无悔付出，去浇灌那刚才萌芽种子。”,作者引用了冰心话，再融合自己观点，使此结尾生动而富有深意。,第44页,7,、活用修辞法,你想让作文结尾飞扬出一道亮丽风景吗？你可利用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目标光彩。,巧妙利用修辞手法，尤其是比喻、排比、对偶、象征等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚春光，生动形象，不但能够显示出作者写作目标，还能使文章增色许多。,比如：,此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花结果”含义。“开花”是指为他人贡献。一次受伤后救助是一朵花；一次适时探望是一朵花；一个及时电话是一朵花；一个亲切微笑是一朵花,总之，每一个付出就是一朵花。,上面片段一采取了比喻、排比，既增添了文采，又加深了文章意境，在篇末揭示出文章主旨，效果很好。,第45页,PS,记事记叙文结尾,1,、自然式结尾。,这么结尾很轻易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。,如：游笔架山结尾：,太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩高兴，踏入归途,2,、总结式结尾,事情记叙完了，总结一下收获，惯用递进关系复句来说说自己收获或感受。比如：记一次有趣蛋壳试验结尾：,这次蛋壳试验真是太有趣了！不但锻炼了动手能力，而且还从中明白了“力集中与分散”道理，收获太大了！所以我喜欢这么试验！,3,、启发式结尾（也称“明理式”）,这种结尾是把经过某件事之后所得到启示、明白道理写出来，起到点明中心作用。比如：一件小事结尾：,这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情即使小，但它给我启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且勇于认可，勇于更正，那就一定有新开始，一定会进步。,第46页,4,、疑问式结尾（也称“反问式”）,事情结束了，作者为了强调自己明白道理或启示，有意用问句或反问句收尾，既表明了自己意愿，又激发读者思索，起到强化中心作用。,比如：真正情谊结尾：,我们终于和好了，而且经过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是情谊基础。朋友，您说是不是这么啊？,尾句也能够这么说,：,“朋友，莫非您不这么认为吗？”,5,、梦幻式结尾,这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情结果，而这个结果有可能不是一个情况，就用“做梦”方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。,比如：找妈妈一文结尾：这天晚上，男孩做了一个甜美梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己小巢，正和鸟妈妈一起高兴地歌唱呢！,6,、引歌引言式结尾,有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。依据事情内容与中心，选择恰当名言古语或一两句歌词，做为文章结尾，富有鞭策、指导、激励作用。,如珍惜时光分分秒秒一文结尾：只有珍惜时光分分秒秒，才能不虚度光阴，做应该做事，这是经历了这件事之后给我最大启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”,第47页,PS,写人记叙文结尾,写人记叙文结尾也很多，这里仅举几例。,1,、总结式结尾,在文章结尾，对所写人物表现、品格进行总结。,比如，我榜样结尾：,这就是王小平，我学习榜样。他就是这么勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中偶像啦！,2,、赞扬式结尾,在结尾，用歌颂语句来赞扬人物品格，突出和点明中心。,比如：我老师一文结尾：,王老师就是这么热爱自己学生，忠诚于高尚教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地贡献着自己一切，无愧于“优异教师”光荣称号！,第48页,3,、抒情式结尾,在结尾，回想自己对人物赞扬、歌颂、敬仰之情。,比如：我老师一文结尾：,啊，敬爱王老师，您就是这么，像一位慈爱母亲，无微不至地关心呵护着我们；像一位辛勤园丁，无怨无悔地培育我们成长；您对事业忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这么好老师而骄傲、而自豪！,4,、议论式结尾,用议论语句来阐述自己对所写人物看法、观点，强化文章中心。,比如：无私贡献人一文结尾：,这就是我老师，一个无私贡献人。莫非她没有亲人儿女吗？莫非她就不知道辛劳劳累吗？莫非她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己第一生命，把无私贡献当做最大高兴。这么老师，我们怎能不热爱、不敬仰呢？,5,、篇末扣题式结尾,这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最轻易掌握一个方法。它主要是把题目或相关题目中“题眼”写进结尾里。,比如：值得我学习人一文结尾：,这就是王小刚，一个值得我学习人。他谦虚、他老实、他热情待人，都为我树立了前进榜样，让我佩服不已。,第49页,美化文章,考究文采，通常说润色。,1,、引用古诗词句。,2,、巧用修辞格式。,3,、描写生动画面,.,4,、变换长短句式。,5,、化用名言警句。,第50页,小学生活多么难忘，一定给你留下深刻印象。请你选择自己印象最深一个人、一件事、一次活动或一堂课，题目自拟，字数在,500,个左右。,作业,第51页,