甘肃省武威市第四中学七年级语文下册 19 观舞记教案 新人教版.doc

观舞记
课题
19 观舞记 冰心
授课时数
总 1 课时
学期总
课时
课型
新授
第 1 课时
三
维
目
标
知识
技能
1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2、了解印度舞蹈的特点。
过程
方法
1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
情感
态度
引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重点
学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
教学难点
如何感受美，形成自己的审美观。
教法学法
朗读、合作探究
课前准备
关于印度舞蹈和中国舞蹈的视频、图片资料
板
书
设
计
19 观舞记　　冰心

　　 形体
　　卡拉玛姐妹的舞蹈心灵之舞 衣饰 飞动的美
　　 神态
教学后记

武威第四中学课堂教学设计
通案
个案
一、自主学习
（1）作者相关文学知识和创作背景。冰心：
（2）给加点字注意或根据拼音写汉字
变幻多姿（ ） 眉宇（ ） 绚丽（ ） 贫乏（ ） 咿哑（ ）阐述（ ）本色当行（ ） 静mù（ ） （ ）zhě裙 颦蹙（ ）（ ）（ ）càn然 （ ）chēn视细nì( ) ( )rú动 （ ） 妥贴（ ） 铮铮（ ） 浑身解数（ ）
（ ）chú凤 斗薮（　　）尽态极妍（ ） 花mán（ ） 惆怅（ ）（ ） 叱咤风云（ ）（ ）惊鸿（ ）
解释带“△”的词语。
△变幻多姿： △本色当行： △离合悲欢：
△叱咤风云： △惆怅： △低回婉转：
△端凝 ： △惊鸿： △高视阔步：
△息息相通： △尽态极妍： △颦蹙：
△清扬： △浑身解数：
二、合作探究
1．课文开头用疑问句独立成段，然后用四个假设句构成四个排比的段落，在文中有什么作用？
2．文中引白居易的诗起什么作用？
3．找出文中的比喻句、排比句，并体会其作用
三、达标测试
1．依照形式，仿写两句话
例：假如我是个诗人，我就要写一首长诗，来描绘她们变幻多姿的旋舞。
假如我是个 ，我就要 ， 。
假如我是个 ，我就要 ， 。
2．摘抄优美语段，并作简要评点。
3．文中有一个词“离合悲欢”，在苏轼的《水调歌头》（明月几时有）中也有类似的词句，写出这两句词： ， 。
4．完成词语填空：变幻多 本色当 低回 转 叱 风云 浑身 数 尽态极 息息相 合悲欢
四、课后练习，分层作业
（一）必做题：抄写词语
（二）选做题（任选其二）
1．课外欣赏一些经典的舞蹈作品，尝试用生动的语言描写出来。
2．古诗文中有很多描写歌舞的精彩句子，除本文所引白居易的诗外，你还能写出一两句吗？