广东省阳东广雅中学八年级语文下册 9《海燕》教案 新人教版.doc

广东省阳东广雅中学八年级语文下册 9《海燕》教案 新人教版
教学目标：
一、知识和能力：
1、引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义；
2、了解象征、烘托等表现手法在文中的运用及其作用；
二、过程和方法：
通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解；
三、情感态度和价值观：
学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神。
激发学生热爱生活的情感，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。
教学重点：
引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海燕等形象的象征意义
教学难点：
了解象征、烘托等表现手法在本文中的运用及其作用
【学习流程】
预习导学

1、作者及作品背景介绍
（1）、高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》
（2）、本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
2、生字词
【 】（cāng máng） 【 】(dǎn qiè)
【 】(fěi cuì) 【 】(wān yán)
3、大声自由朗读课文
4、根据暴风雨发展的过程、文章可以分哪几部分？

5、面对暴风雨海燕的表现是怎样的？从中体会到海燕的哪些精神？

6、文章除了海燕还描写了哪些动物？运用文中的关键词概括出它们的表现和心理。

合作探究

7、画出文中具体描写暴风雨的句子、作者为什么要反复描写暴风雨？

8、根据写作背景分别指出下列事物各象征着什么？
海燕 革命高潮
海鸥
海鸭 反动势力
企鹅
大海 革命先驱者
波浪
乌云 恐惧革命、
闪电 悲观失望者
狂风
暴风雨 革命力量

9、作者通过《海燕》表达出怎样的情感？

探究总结

10、分析作者在塑造海燕形象的过程中运用了哪些方法？

课后反思

《海燕》文章的思路很清楚，主要是围绕海燕的形象展开的，注重了朗读，学生学的较轻松，由于历史和民族的差异，学生在理解象征义的时候碰到了一些小问题。同时学生对衬托和烘托的概念不理解、比较模糊。