资源描述
《秋天的怀念》教学设计(第一课时)
教学
目标
知识与技能
理解积累本课的相关词语。
过程与方法
学生通过阅读课文，整体感知课文内容，体会作者对母亲的情感。
情感态度价值观
感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
重点
通过对母亲的动作、语言等具体描写，来感悟这位母亲的无私的爱子之情。
难点
理解文章母亲对儿子所说的话的深刻含义。
课型
教读课
教法
探究学习
教学过程
一、 了解作者，走进感人的文本（学生课前搜集有关作
者的资料进行了解）
教师提问：根据你查阅的资料，你觉得作者应该是怎样的一个人？（同桌两个人相互交流）
二、朗读课文，体会作者复杂的情感
1、 听录音课文，学生感受史铁生的内心世界
（1）你感受到了史铁生怎样的情感？
忏悔、内疚、痛悔、思念……（从文章哪些地方看出的）
（2）怎样理解标题《秋天的怀念》的含义？结合学案上的提示。如果将文章的题目直接改称怀念母亲好不好，为什么？
（3）本文的行文线索是什么？概括出来和你的同桌讨论一下。
（4）一句话概括本文的主要内容。
教师通过本文给学生渗透记叙文的主要内容的概括方法。
个性化设计
板书设计
集体意见
课后反思
《秋天的怀念》教学设计(第二课时)
主备人：刘焕焕 使用人： 时间： 年 月 日 周（ ） 第（ ）案
教学
目标
知识与技能
理解积累本课的相关词语。
过程与方法
学生通过阅读课文，整体感知课文内容，体会作者对母亲的情感。
情感态度价值观
感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
重点
通过对母亲的动作、语言等具体描写，来感悟这位母亲的无私的爱子之情。
难点
理解文章母亲对儿子所说的话的深刻含义。
课型
教读课
教法
探究学习
教学过程
三、品味语言，读懂母爱的深沉。
看了文章你觉得这是怎样一个母亲？从文章哪些地方看出的的？（这是一个开放性的问题：学生可以打开思路，根据自己对于文本的理解畅所欲言，只要言之有理、言之有据即可）
教学策略：先让学生独立思考一分钟，
然后师友合作交流自己的见解
最后展示成果
1、 教师小结：冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。
四、研读思考，读懂儿子的忏悔
母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那么儿子呢？儿子爱母亲吗？（学生思考回答，小组讨论）
教师小结:作者曾经沉浸在自己命运的泥潭中无法自拔，仇恨生命、仇恨生活。他爱母亲，却忘却了如何去爱。人生有时就是如此，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”。 后悔的他惟有完成母亲希望他“好好儿活”的遗愿，才是对母亲的报答。
五、感受坚韧，读懂人生的磨难。
（1）认识的史铁生，一个坚强的“好好儿活”的史铁生。
朗读最后一段，思考为什么这里要强调菊花的色彩？文中还有表示颜色的词语吗？为什么这样描写？
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