资源描述
第二框 青 春 有 格
【目标定位】
一、教学目标
情感态
度价值
观目标
1.感受青春魅力，追求“至善”的人生境界
2.认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念
能力
目标
1.学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择
2.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责
3.重视修身，养成自我省察的习惯、做到慎独
知识
目标
1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求
2.理解“羞恶之心”“榜样”的作用
二、重难点
1.“行己有耻”“止于至善”的内涵
2.“行己有耻”“止于至善”的要求
【课堂设计】
一、新课导入：
教师投影图片：
(1)续写：请按照“谁的青春不……”
(2)思考：面对青春的“迷茫”“折腾” ……我们应注意什么。
教师点拨：“谁的青春不迷茫”“谁的青春不折腾”“谁的青春不张扬”“谁的青春不叛逆” ……这些都体现了活力和个性，但青春并不意味着肆意放纵，要做到青春有格。
二、教学过程
1.行己有耻
活动一：名言探究
教师出示材料：
孔子说：“行己有耻。”
朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”
孟子说：“羞恶之心，义之端也。”
学生思考：这三句话对青春期的我们有什么启示？
教师点拨：材料中孔子、朱熹、孟子的话告诉我们要行己有耻，即认为可耻的就不去做。要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
活动二、故事中的道理
教师多媒体展示(或让学生讲述)故事：
故事一：《清野史大观》中曾讲了一个名叫郭琇的人的故事。此人出身寒微，从小发愤读书，立志报效祖国，他经常以范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言激励自己，后来考中了进士。在江苏吴江县做知县时，由于没有顶得住官场陋俗的浸染，也开始接受贿赂。郭琇的行为被人告发，遭到一位名叫汤斌的清廉上司的训斥。对此，郭琇感到无地自容，悔恨不已。回到县衙，派衙役们挑来好多担水，他和大家一起动手，把县大堂和他的卧室好好地洗刷一遍，并将“明志堂”书房更名为“明耻堂”，还在衙门前贴出告示：以前的县官郭琇已经死掉了，现在的知县是另外一个郭琇。从此以后，郭琇清廉做官，勇革除弊，把吴江县治理得井井有条，深得百姓拥护。
故事二：卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年间的往事，把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。
思考：(1)故事中的郭琇和卢梭的共同点是什么？
(2)郭琇和卢梭的故事对我们养成“行己有耻”有何启示？
教师点拨：
(1)郭琇和卢梭都有羞耻之心。
(2)启示：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；“行己有耻”还要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
活动三：生活中的考验
教师多媒体展示情境：
今天我们实行无人监考的考试方式考数学，妈妈一直很关注这次考试。老师发完试卷后走了，刚开始大家都在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻桌的同学已经做出来了，而老师又不在，我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“如果这道题写错了，我的成绩有可能比较差，回家后妈妈又得唠叨我”。
出谋划策：“我”该怎么办？请帮“我”出出主意，并说明理由。
教师点拨：考试作弊是一种可耻的行为，我们应做到“行己有耻”。这需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2.止于至善
活动四：身边的榜样
教师投影展示故事：张强参加了微公益志愿者团队，每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信，学校号召大家向张强学习。对此，几位同学有如下议论：
许明：做好事，就要做那些惊天动地的大事，到敬老院做义工微不足道。
杜刚：他能坚持一辈子？我才不相信呢！
李红：虽然我没做过，不过张强能做到，我也可以试试。
王兰：张强真棒，换成我，不一定能做到。
学生思考并交流：
(1)你如何看待上述同学的议论？
(2)面对学校的号召，你会怎么做？
教师点拨：(1)小明的观点是错误的，因为“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德；小刚、小兰的观点是片面的，“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态，只要去做，每个人都可以做到；小红的观点是正确的，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。在生活中我们应该积极寻找“贤”，将他们作为榜样，向他们学习。
(2)我们要善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，为建设和谐校园、和谐国家贡献我们的力量。
活动五：故事感悟
教师投影展示：
故事一：元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”许衡就说了：“不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。”许衡说：“梨虽无主，我心有主。”
故事二：东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说：“暮夜无知者。”杨震说：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”王密这才明白过来，大感惭愧，怏怏而去。
学生思考：
(1)许衡和杨震身上体现了哪种优秀品质？
(2)上述两则故事对我们践行“行己有耻”有何启迪？
教师点拨：
(1)慎独。
(2)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。
三、课堂小结
青春需要坚守底线，做到“行己有耻”，有所为，有所不为；青春需要格调，追求“至善”的人生境界，这是对青春最好的证明，能让青春绽放出绚丽的光彩和持久的光芒。
【板书设计】
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