苏教版七年级语文上册蔚蓝的王国.doc

蔚蓝的王国
目标预设
1欣赏散文诗优美的语言。
2感受作者美好的情怀。
3体味想象的魅力。
教学重点难点
4散文诗优美的语言。
5散文集所表达的中心意思。
教学准备
1有感情地朗读课文，解决生字词。
预习导学
1根据拼音写汉字
wèi蓝 wǎn sì似 闪shuò　zhàn lì 明che
chánchán　zhí尺 和xù
2简介作者：屠格涅夫（1818——1883（俄车19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。代表作有《猎人笔记》、《父与子》、《罗亭》等。
3介绍散文诗的特点。
教学过程
创设情景，谈话导入
请同学们不妨闭上眼睛想像一下：蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们——一群快乐幸福的年轻人，驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流，周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的爱……这是多么令人陶醉的迷人的幸福情景啊！这就是俄国著名作家屠格涅夫毛下的“蔚蓝的王国”。现在让我们进入“蔚蓝的王国”，体会一下这迷人的意境吧！（板书课题
1播放“大海”片段，听潮音乐。
2教师范读，学生圈点优美的的语言。
（二）课堂活动，强化训练
1学生自由阅读，请一到两位同学朗读，其他同学点评。
2想像交流，整体感知。
（1） 明确：（一）抒发对大海的向往之情。
（二）“我”和其他人在大海上的快乐行为。
（三）大海上见到的神仙世界。
（四）再次抒发对大海的热爱。
（2） 把握作者描写的两个场面。
（3） 诗的开头一节和最后一节是间隔反复。
3体会本文优美的语言
（1） 朗读你认为优美的语句。
（2） 说说你喜欢的理由
（3）小组讨论总结
优美的语言表现在①运用拟人、比喻等多种修辞，使景物形象化、人格化。②运用富有自然色彩和感情色彩的的语言来塑造大海的形象。
4继续朗读，理解主题
讨论：作者描写如此神奇的大海到底要表现什么？
明确：①对美好事物和美好生活的追求热爱。
②赞美美好的青春生活。
③歌颂爱情的美好。
④表达岁月易逝的感叹。
5精讲点拔，质疑问难
精读课文，巩固理解
(1)并不是风推动它前进，驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。
驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？
明确：是一种诗意的表达，意思是小般似乎是完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人们的心灵在磊海上自由驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。
(2)周围的一切：天空、海洋、微微动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！
明确：拟人手法。表现对大海的热爱，充满表春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表作者对大海的热爱和陶醉。

（6延伸拓展，巩固练习（作业）
（1） 在摘抄本上积累历代文人赞美大海的诗句。
（2） 仿照第10节，充分发挥想象用常见的景物倾诉自己心底的愿望。

板书设计
梦中人：我 伙伴 女人
梦中景：大海 小船 仙岛 花岛
梦中情：青春 快乐 爱情 幸福
教后感