新课程理念怎样听课评课PPT课件.ppt

1促促促促进进教教教教师专业师专业师专业师专业 素素素素质质质质的的的的提高提高提高提高带动带动带动带动学学学学校教科校教科校教科校教科研水平研水平研水平研水平的提高的提高的提高的提高促促促促进进进进学学学学校教学校教学校教学校教学质质质质量的量的量的量的提高提高提高提高促使学促使学促使学促使学生的素生的素生的素生的素质质质质得到得到得到得到较较较较好的好的好的好的提高提高提高提高1 12 24 43 3新新课程理念下听程理念下听评课功能功能2 “我的特我的特级级教教师师是听是听课课听听出来的。出来的。”全国著名全国著名特特级级教教师师 于漪于漪新新新新课课课课程程程程理念下怎理念下怎理念下怎理念下怎样样听听听听课课？3当前当前课堂低效的十种堂低效的十种现象象1.1.教学目教学目标迷失迷失抓不住重抓不住重难点、面面俱点、面面俱到到2.2.把表演当精彩把表演当精彩重教重教轻学，一学，一厢情愿情愿3.3.把听懂当学会把听懂当学会以教以教师讲解代替学生思解代替学生思考，考，课上懂，上懂，课下懵下懵4.4.方法枯燥方法枯燥单一一 兴趣索然，学生趣索然，学生厌学学5.5.把把讲完当学完完当学完为赶赶进度，度，该讲的都的都讲了，忽略学生会不会了，忽略学生会不会4当前当前课堂低效的十种堂低效的十种现象象6.6.低低层次提次提问低低层次的效益次的效益7.7.盲目盲目训练迷信熟能生巧，盲目迷信熟能生巧，盲目练让学生生学生生厌、生笨、生笨8.8.形式化的自主、合作、探究形式化的自主、合作、探究浪浪费时间9.9.教学手段教学手段过多多过滥教学成本高教学成本高10.10.管管“教教”不管不管“导”课堂松散堂松散5当前听当前听课中存在的一些中存在的一些问题教教教教师师师师思想上不思想上不思想上不思想上不够够够够重重重重视视视视1 1 1 1缺乏缺乏缺乏缺乏明晰的明晰的明晰的明晰的听听听听课计课计课计课计划划划划2 2 2 2 没有没有没有没有调调调调整好听整好听整好听整好听课课课课心心心心态态态态3 3 3 3听听听听课课前不前不前不前不作作作作任何准任何准任何准任何准备备备备4 4 4 4只关注授只关注授只关注授只关注授课课课课教教教教师师师师的教的教的教的教5 5 5 5轻视轻视听后听后听后听后反思与反思与反思与反思与评课评课评课评课6 6 6 6不能做到跨学科听不能做到跨学科听不能做到跨学科听不能做到跨学科听课课课课7 7 7 78 8 8 8忽略听忽略听课课中中细节细节要求要求6要学要学习习新新课课改理念改理念把握学科把握学科课课改信息改信息要明确听要明确听课课目目的的计计划和要求划和要求要要处处理好听理好听课课者者与被听与被听课课者关系者关系要了解教材和教要了解教材和教师师的基本情况的基本情况 1 3 2 4新新课程理念要求听程理念要求听课前要做好准前要做好准备7 听听课前要明确听前要明确听课的目的的目的听听课类型型BBE EC CDDAA指指导课导课检查课检查课研究研究课课总结课总结课评评价价课课8新新课课程理念下听程理念下听课课者的角色定位者的角色定位进进入入“教教师师”角色角色进进入入“指指导导者者”的的角色角色进进入入“管理管理者者”的角色的角色依据不同的听依据不同的听课课目的目的和和任任务务来来准确定位自己的听准确定位自己的听课课角色角色ABED进进入入“学学生生”角色角色进进入入“学学习习者者”角色角色C9新新课课程要求掌握听程要求掌握听课课的基本方法的基本方法听听听授听授课课教教师师的教学的教学过过程程听授听授课课教教师师的教学的教学语语言言听听课堂学堂学习中中学生学生发发言言10看教看教师师主主导导作用作用发挥发挥得如何得如何看教看教师师是否精神是否精神饱满饱满仪态大方自然大方自然；看看问题情境是否情境是否联系系实际新新颖有趣；有趣；看教学重点看教学重点难点的定位和如何突破；点的定位和如何突破；看看课堂堂结构是否构是否紧凑合理自然流凑合理自然流畅；教学方法媒体手段的运用是否科学；教学方法媒体手段的运用是否科学；看看评价价语言是否注意激励促言是否注意激励促进思考思考 看看学生学生主主体体作用作用发挥发挥得如何得如何看学生看学生是否主是否主动动参与，有效学参与，有效学习习看学生是否看学生是否认认真真倾倾听，踊听，踊跃发跃发言言 看学生是否能看学生是否能积极思考，极思考，见解独到解独到看学生是否分工合理，密切合作看学生是否分工合理，密切合作看学生是否理解知看学生是否理解知识，完成目，完成目标看学生是否掌握学法，学会学看学生是否掌握学法，学会学习 新新新新课课课课程要求教程要求教程要求教程要求教师师师师掌握听掌握听掌握听掌握听课课课课的基本方法的基本方法的基本方法的基本方法看看11记录记录精妙之精妙之处处记录记录不足之不足之处处 AB记录记录感悟之感悟之处处D记录记录疑疑问问之之处处 C记新新新新课课课课程要求教程要求教程要求教程要求教师师师师掌握听掌握听掌握听掌握听课课课课的基本方法的基本方法的基本方法的基本方法12这堂堂课的最大特色？的最大特色？教学目教学目标是否达成？是否达成？重点重点难点点是否是否 突破？突破？教学手段是否先教学手段是否先进？还有哪些有哪些值得改得改进？这节课换我我该怎怎样上？上？学生向我学生向我质疑怎么疑怎么办？这环节我我该如何如何处理？理？听听课中中获得哪些收益？得哪些收益？学生是否在学生是否在积极思考极思考 为何学何学习兴趣趣浓/淡淡 主体地位落主体地位落实得如何得如何 我的学生会如何回答我的学生会如何回答 执执教者教者教者教者 自己自己自己自己 学生学生学生学生想想新新新新课课程要求教程要求教程要求教程要求教师师掌握听掌握听掌握听掌握听课课的基本方法的基本方法的基本方法的基本方法13新新新新课课课课程要求教程要求教程要求教程要求教师师师师掌握听掌握听掌握听掌握听课课课课的基本方法的基本方法的基本方法的基本方法 请请老老师谈师谈对课课的的教学教学设计设计理念理念与与上上课感受感受；谈自己自己对课的感悟思的感悟思考和意考和意见及建及建议；请学生学生对对执教者的教者的教学教学风格格进行行评价；价；请学生学生谈谈学完学完这节课这节课后后的收的收获获与与困惑；困惑；与与执教者教者谈与听与听课学生学生谈谈14 评评价的目的不是价的目的不是为为了了证证明，而是明，而是为为了改了改进进。著名著名评评价价专专家斯皮家斯皮尔尔.伯格伯格新新新新课课课课程程程程理念下怎理念下怎理念下怎理念下怎样评课样评课？15目前目前评课中所存在的一些中所存在的一些问题重听重听轻评轻评，敷衍了事，敷衍了事平淡肤浅，面面俱到平淡肤浅，面面俱到看表面看表面热闹热闹，不重，不重实实效效重重视视教教师师教，忽教，忽视视学生学生学学重重视教学手段，教学手段，轻教学教学实质实质执教者教者回避或回避或保持保持沉默沉默16愚以愚以为窦为窦老老师师基本上的是品德基本上的是品德课课和和环环保保课课，只有在第一，只有在第一环节环节中，中，还还有一有一些些些些语语文色彩，剩下的就都是一片文色彩，剩下的就都是一片“信信赖赖”之声了。之声了。语语文文课课的主要任的主要任务务是是教学生教学生“信信赖赖”动动物物吗吗？我相信，？我相信，这这种事情由种事情由动动物园的工作人物园的工作人员员和和环环保保专专家来家来讲讲，会比我，会比我们语们语文教文教师师更合适。愚以更合适。愚以为窦为窦老老师师没想清楚她没想清楚她这课书这课书到到底要教学生什么。底要教学生什么。窦窦老老师师跟着作者思路跑了。很多跟着作者思路跑了。很多语语文教文教师师都是都是这样这样，课课文文说说什么我就什么我就讲讲什么，什么，误误把教材内容当成了把教材内容当成了课课程内容。程内容。全国著名全国著名教育学家王教育学家王晓晓春春评窦评窦桂梅珍珠桂梅珍珠鸟鸟只有当教只有当教师对师对文本有了属于自己的独特文本有了属于自己的独特见见解之后，才能解之后，才能够够得心得心应应手的手的驾驾驭课驭课堂，才能堂，才能够够在在课课堂教学上堂教学上对对文本做出合理的取舍，才能文本做出合理的取舍，才能发挥发挥教教师师的的积积极主极主动动性。性。窦窦桂梅老桂梅老师师的珍珠的珍珠鸟鸟一一课课的精彩，正是建立在的精彩，正是建立在对对教材教材的深度解的深度解读读的基的基础础上。上。这样这样的的课课堂，也必然是活堂，也必然是活泼泼的的课课堂，因堂，因为为它充它充满满了挑了挑战战，它离不开交，它离不开交锋锋；这样这样的的课课堂，也必然是真堂，也必然是真实实的的课课堂，因堂，因为为它它连连接教接教师师和学生的心灵与思想。和学生的心灵与思想。中国教中国教师报记师报记者茅者茅卫东卫东点点评窦评窦桂梅珍珠桂梅珍珠鸟鸟一一一一则评课则评课案例案例案例案例17华东师范大学教授范大学教授 叶叶澜：好：好课“五五实”扎扎实：好：好课应该应该是有意是有意义义的的课课 充充实：好：好课应该应该是有效率的是有效率的课课 丰丰实实：好：好课应该是有生成性的是有生成性的课 平平实：好：好课应该应该是常是常态态下的下的课课真真实实：好：好课应该应该是有缺憾的是有缺憾的课课。好好课标准准18北京教科院北京教科院教授教授 文喆文喆：好：好课“五要五要”学学习习内容要适切内容要适切学学习环习环境要力求境要力求轻轻松松 学学习习形式形式要要多多样样学学习组织过习组织过程要科学程要科学学学习习活活动评动评价价要要有包容性有包容性好好好好课课标标准准准准19有利于学生有利于学生的可持的可持续发续发展展有利于有利于执执教教者的反思和者的反思和业务提高提高有利于参与有利于参与听听课评课课评课教教师师的的专业专业化化发发展水平的展水平的提升提升新新课程理念下怎程理念下怎样评课是合理的是合理的目目标标:促促进课进课堂教学与教堂教学与教师专业师专业成成长长 20认真做好真做好评课前的准前的准备工作工作 熟悉熟悉课标课标掌握教材掌握教材 认认真听真听课课记记好笔好笔记记 全面回全面回顾顾拟拟好提好提纲纲21 个个别面面谈式；式；小小组评议式；式；书面材料式；面材料式；陈述答述答辩式；式；专家会家会诊式式；自我剖析式；自我剖析式；要根据要根据实际情况确定情况确定评课的形式的形式新新新新课课程理念下程理念下程理念下程理念下评课评课几种形式几种形式几种形式几种形式22 教教师是否有教学激情是否有教学激情 教教师是否关注学生是否关注学生 师生互生互动是否充分是否充分 基本功是否扎基本功是否扎实实教学教学准准备备是否充分是否充分课课堂堂调调控是否灵活控是否灵活教教师师的教的教角度角度评师生交流与互生交流与互动 学生的学学生的学角度角度评看学生表看学生表现是否是否积极极看学生参与是否广泛看学生参与是否广泛看学生知看学生知识重点是否重点是否真正掌握真正掌握评课评课的的的的基本点基本点基本点基本点评课评课评课评课的的的的侧侧侧侧重点重点重点重点评课评课的的的的关关关关键键点点点点新新新新课课程理念下程理念下程理念下程理念下评课评课三个角度三个角度三个角度三个角度23新新课程理念下程理念下评课具体内容具体内容 评评教学思想教学思想 评评教学目教学目标标 评评教材教材处处理理 评评教学程序教学程序 4123 评评教学方法教学方法 524新新课程理念下程理念下评课具体内容具体内容 评评教学基本功教学基本功 评评学法指学法指导导 评评能力培养能力培养 评师评师生关系生关系 9678 评评教学效果教学效果 1025新新课程理念下程理念下评课基本模式基本模式依序依序逐逐环评环评概括概括要点要点评评突出突出重点重点评评综综合合归纳评归纳评围绕围绕专题评专题评抓住抓住问题评问题评方法方法26新新课程理念下程理念下评课应遵循原遵循原则原原则F 心理零距离原心理零距离原则则A 实话实说实话实说原原则则E 艺术艺术性原性原则则C 激励性原激励性原则则B 突出重点原突出重点原则则 D 因人因人施施评原原则则 27新新课程理念下程理念下评课技巧技巧 评课要要执执教者教者参与参与1 评课评课要理要理论联论联系系实际实际2 评课评课要因要因“人人”而异而异4 评课评课要要实实事求是事求是5 评课评课要要讲讲究究说话说话技巧技巧6 评课评课要点要主次分明要点要主次分明3 评课评课必必须讲须讲究究质质量量728切忌切忌忌忌说话绝对说话绝对忌信口开河忌信口开河忌吹毛求疵忌吹毛求疵忌忌长长篇大篇大论论忌面面俱到忌面面俱到忌自我忌自我标标榜榜新新新新课课程理念下程理念下程理念下程理念下评课评课注意事注意事注意事注意事项项29 谢谢大家！大家！30