浙江省温州市瓯海区实验中学七年级语文 狼教学设计 人教新课标版.doc

浙江省温州市瓯海区实验中学七年级语文 狼 人教新课标版
【教学目标】
一、知识与技能
把握课文中狼的形象，了解课文叙事生动、语言明快的写作特点。
二、过程与方法
提高朗读并疏通文言文的能力。
三、情感、态度与价值观
认识狼贪婪、凶残、狡诈的本性，懂得像狼一样的恶人不论怎样狡诈，终归要失败的道理。
【教学重点】
积累词汇，理解文意，体会道理。
【教学难点】
理解文章的主旨。
【教学过程】
第一课时
1、 观看几幅“狼”的图片，说说心目中的狼的形象
2、 作者简介
名：蒲松龄字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。
时：（1640－1715）清代。
地：山东淄川（今山东省淄博市）人。
评：著名文学家。
作：《聊斋志异》。
现代大文豪郭沫若先生为其书房－－“聊斋”所题的 对联是：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分
3、 扫清字词障碍
缀(zhuì)行　 大窘(jiǒng)　　少(shǎo)时
隧(suì)入　 假寐(mèi) 　　黠(xiá)
苫(shàn)蔽(bì)成丘　　弛(chí) 担持刀　 　
目似瞑(míng)　　　　 眈(dān)眈相向
4、读课文，三步骤
（1）读准字音
（2）读顺句子(停顿)
（3）用一句话概括故事内容
5、疏通文义
6、评一评：
文中的狼是 的形象，你是从哪里看出来的？——贪婪凶恶 狡诈阴险
文中的屠夫又是 的人，你又是从哪里看出来的？——机智勇敢 勇于斗争 善于斗争
7、文章主题：本文通过一个屠户智取两狼的故事,揭露了狼的凶残、狡诈而又愚蠢的本性，告诫人们：对待像狼这样的恶人，不要存有幻想，妥协让步，要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
瞬间灵感或困惑：
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8、作业：找出本文中的“一词多义”用法的现象
总结本文中“其”字的用法
找出本文中属于“词类活用”的现象
整理所收集关于“狼”的成语、俗语和谚语

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第二课时
备课札记：
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个性化教学思路及改进____________________________________________________________________________________________________________________________________
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1、回顾上节课知识：常识、主题、背诵
2、成语印证法积累词语——所谓成语印证法，就是根据字词的含义，找出含有此词此义的成语，二者进行印证，加深理解，扩大积累。——例：
一屠晚归，归心似箭；
意暇甚，目不暇接……
3、文言知识归纳：
※通假字
止有剩骨（ ）
止 止增笑耳（ ）
止露尻尾（ ）
※古今词义差别
去 一狼径去 （ ）
※词类活用
（1）狼不敢前 （ ）
（2）一狼洞其中 （ ）
（3）意将隧入以攻其后也（ ）
（4）其一犬坐于前 （ ）
（5）屠暴起 （ ）
（6）止增笑耳 （ ）
※一词多义
①恐前后受其敌 ( )
②场主积薪其中 ( )
其 ③屠乃奔倚其下 ( )
④一狼洞其中 ( )
⑤意将隧入以攻其后也 ( )
⑥屠自后断其股 ( )
以 ①以刀劈狼首 ( )
②意将隧入以攻其后也 ( )
意 ①意将隧入以攻其后也 ( )
②意暇甚 ( )
敌 ①恐前后受其敌 ( )
②盖以诱敌 ( )
①复投之 ( )
②又数刀毙之 ( )
之 ③而两狼之并驱如故 ( )
④久之,目似瞑 ( )
⑤禽兽之变诈几何哉 ( )
4、 关于“狼”的成语、谚语、俗语
引狼入室 豺狼当道 狼子野心 狼心狗肺
瞬间灵感或困惑：
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狼吞虎咽 狼狈不堪 狼狈为奸 狼奔豕突
如狼似虎 声名狼藉 狼烟四起 狼贪鼠窃
狼猛蜂毒 鬼哭狼嚎
前怕狼，后怕虎 前门惧狼，后门进狼
5、作业：在你的知识积累中，“狼”是否都象征着阴险、卑鄙、狡猾……？你是怎样看待和评价“狼”的？

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