江苏省东台市唐洋镇中学七年级政治上册《第5课 敬人者 人恒敬之》教案1 苏教版.doc

《第5课 敬人者 人恒敬之》教案1

教学目标：
通过学习，懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重，体会和谐的共同生活需要相互尊重；懂得人与人之间是平等的，明确“人与人之间是平等的”是在人格和法律地位上的平等；在日常生活中能够尊重他人，树立人与人之间是平等的观念，并能正确分析现实生活中的“不平等”现象。

教学过程：（用幻灯片提纲展示）
l 导语：结识新朋友，不忘老朋友（自动播放音乐）
l 标题：第5课 敬人者 人恒敬之
l 标题：生活在线：小何的烦恼
让学生思考并回答两个问题，引导学生从故事中得到启示：我们怎样去
尊重别人。
l 标题：受人尊重的奥秘
学生填写表格 （身边值得大家尊重的人的事例 ）
l 忆一忆：周恩来总理(或其他领导人)与他人交往的小故事（周恩来总
理的照片）
l 讨论：以周恩来总理为代表的老一辈革命家、我们身边的这些人， 从他们身上我们感悟到“受人尊重的奥秘”是什么？
结论一：
一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。
从小何的事例中学生也能很好地得出结论：有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。
用陀思妥耶夫斯基和苏霍姆林斯基两位名人的名言来佐证结论一。
结论二：
人们生活在一起需要互相尊重。只有彼此尊重，社会生活才能和谐。大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。（照片佐证）
学生朗读诗《大象和蚂蚁》，让学生思考：大象和蚂蚁在什么的天平上是平等的？（配相关图片）
结论三：
人与人之间是平等的，所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。
l 自学与讨论：
自学：人格的定义
讨论：人格与哪些因素无关（有关萧伯纳的小故事）
人格与家境、天分、社会地位无关
l 让学生思考：自己的人格尊严受到侵犯，该如何维权？从中得到的启示？
超市的故事
想一想：1．张某及保安人员侵犯了王某的什么权利？
2．王某该如何维护自己的合法权利？从中我们得到什么启示?
通过学生自我阅读法律地位平等的含义，用三段材料让学生加深对法律地位的平等的理解。
公民享有平等的权利法律。
规定公民必须履行相应的义务。
任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。
（出示相关材料和案例、照片）
归纳法律地位平等含义。
l 学生讨论分析小强的言语（学生小品表演）
l 说一说：在现实生活中你认为是否有“不平等”？如有请你说一说。
l 拓展天地：平等与不平等。让学生列举自己认为现实生活中“不平等”
的事或现象，大家一起讨论，加深对人格和法律地位平等的认识，并对解决生活中的不平等现象提出对策。

l 小结：为什么要尊重别人？
1．只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重（奥秘）
2．是社会和谐的需要
3．人与人之间是平等的（前提）
l 探究：为更好地尊重同学和老师，你如何进一步加强与他们的交往？
让学生把尊重他人落实到自己的日常行为中。（播放音乐）