八年级政治上册 第4课 第一框 我知我师 我爱我师教学设计 人教新课标.doc

我知我师　我爱我师　教学设计
【教学目标】
知识目标
了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵。
能力目标
能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。
【教学环境】
多媒体及通用环境
【教学过程】
[课前准备]
教师：要了解本班任课教师的基本情况和教学风格；了解本班的师生关系现状，尤其是副主任的班级管理风格；准确把握学生对师生交往、师生关系的体会。
学生：依据教材中编写的访谈提纲，分组采访老师。包括教师对其所教学科的认识、对班级的评价和期望、生活中的烦恼和欢乐等，并据此写出访谈报告。
题目：我知我师　我爱我师
[新课导入]
教师点拨：老师是我们成长路上的引路人，我们该如何对待老师、与老师沟通、增进与教师的感情呢？今天就让我们走近老师，与他们一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系。
一、我给老师画像（板书）
１．日常生活中的老师（板书）
情景设计1：（请看大屏幕或教材）
初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。”
探究题目：你有过类似的经历和感受吗？师生关系对我们的成长有什么影响？
学生探讨：（略）
教师点拨：简单地说，如果你是小辉，你有何感想？你个人会如何评价语文老师？
教师评解：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。在与老师的交往中，尊敬老师，是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。
活动设计：了解你的老师——教师访谈
（请看大屏幕或教材）

学生体会、领悟：（略）
２．信息时代的老师（板书）
情景设计2：（请看大屏幕或教材）
随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。
探究题目：①在知识学习中，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的作用吗？
②在未来社会里，教师职业及至学校会消亡吗？
③老师的职业是什么？老师对于我们的成长意味着什么？
学生探究：（略）
教师评解：老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。
知识可以通过各种方法获取，但是，老师教给我们的是思考问题的方法、让人产生探求知识的愿望。因而，老师的工作有两个：即教书和育人。其中育人是老师职业的本质所在。
教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。
3．培养人格的老师（板书）
老师的工作不仅仅只是传授知识。只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感。老师的巨大力量在于做出榜样。
二、我爱我的老师（板书）
情景设计4：（请看大屏幕或教材）
有人说，老师是清闲的，有两个假期；有人说，老师是优雅的，一切都显得从容不迫；还有人说，老师是充满闲情逸致的，有霎时间看书读报。而我要说，老师，您辛苦了！忘不了清晨老师陪我们早读，忘不了操场上的风吹日晒，忘不了您诲人不倦的专注神情，也忘不了您灯下认真备课的身影。您认真备好每一堂课，有时要钻研很多资料；您仔细批改作业，有时直至深夜。别人有八小时工作制，您的工作又何止八小时！别人有两天休息日，您又何曾有过真正的周末！您的奉献是无私的，所以无法用“工作”来衡量；您的工作是无限延长的，所以无法用时间来衡量！假如要问世上谁最辛苦，我要说是您，我们敬爱的老师！
探究题目：你是如何评价教师的工作？他们的工作有什么特点？
老师点拨：（请大家齐声朗读，亲自感悟）
学生探究：（略）
教师评解：我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成就和喜悦；在我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；在我们因取得一点儿成绩就骄傲的时候，老师我人的清醒剂。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。
1．高尚的人格（板书）
（请看大屏幕或板书）
“捧着颗心来，不带去半根草去。”
——陶行知
学生体会与感悟：（略）
2．夸夸我们的老师（板书）
活动设计：夸夸我们的老师
①对你影响最深的老师是哪位？把他的才能、品德和你的感受说出来与大家分享。
②制作一张表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交由老师收藏。
③你心目中的好老师应该是什么样的？在班级开设一处师生关系论坛把你的看法写出来贴上。
学生探究：（略）
教师评解：同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生敬师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。