资源描述
同样的权利 同样的爱护
课 题
同样的权利 同样的爱护
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，在懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
过程与方法：以多媒体课件为引导，通过情景创设，分组讨论激发学生热情，从而完成本课内容。
情感态度价值观：通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任；树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
教学资源
多媒体课件
重点难点
教学重点：正确、积极地行使生命健康权。
教学难点：关爱他人的生命与健康。
教 学 过 程
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
新课教学
新课导入：播放动画：勇斗歹徒当我们的生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。
同样的权利 同样的爱护
一、 积极行使生命健康权
活动一：比一比
积极锻炼身体
积极 患病时及时医治，恢复健
行使 康的体质
生命 遵守交通规则
健康 有规律地生活
权的 不抽烟、不因好奇而吸毒
行为 积极调节情绪，保持健康的
情绪
活动二：辩一辩
教师：自杀者往往都认为：“生命是自己的，结束生命是自己的事，与别人无关。”
人具有社会性
当我们的权利受到侵害时我们应该怎么办？
在我们的生活中，哪些行为和生活方式是珍爱生命和健康的表现？每组请一个同学把你组收集的结果写在黑板上。
请同意这个观点和不同意这个观点的同学进行简单的辩论。
引导学生思考在自己权利遇到侵害时应该怎么做。
引导学生对在生活中的行为与积极行使生命健康权联系起来。
引导学生思考今年来多发的中学生轻生行为，以及这样的行为
1.我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
2.结合自身实际情况，说明如何更好的珍爱生命，行使好生命健康权？
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
巩固与练习
注意自身的生命安全和健康，不仅是每个公民的权利，也是每个公民的责任。除了为正义献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。
二、关爱他人的生命与健康
活动一：分析案例
案例一：
播放动画：小君和小哲
案例二：
播放动画：父亲大义灭亲被判刑
（1）我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
①任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许。
②任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病。
（2）侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命与健康，也损害了自己的利益，行为人要依法受到法律的制裁。
同学落水之后
此事给小君、小哲及双方家庭造成什么后果？
有人说这是一种大义灭亲的行为，请你运用所学法律知识来评价这种行为。
从上面两个案例我们应该明白哪些道理？今后我们遇到类似的情况又该怎么做？
所带来的社会危害
引导学生注意在合理保护自己生命健康权的同时也要注意尊重他人的生命健康权。
通过对同学落水之后三种不同做法的分析，引导学生认识到既要珍爱自己的生命和健康，也要主动关爱，他人的生命与健康。
“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”，“非法侵害生命健康权者受制裁”结合这两句话，谈谈如何避免此类惨案的发生？
板书设计
同样的权利 同样的爱护
一、积极行使生命健康权 二、关爱他人的生命与健康
积极锻炼身体
积极 患病时及时医治，恢复健 1、任何人不得非法剥夺他人生命，
行使 康的体质 即使大义灭亲也不允许。
生命 遵守交通规则 2、任何人不得故意或者过失造成他人
健康 有规律地生活 受伤、生病。
权的 不抽烟、不因好奇而吸毒
行为 积极调节情绪，保持健康的
情绪
教学后记
本框是第三课的重中之重，是重点、难点所在，所以帮助学生正确掌握本节课的内容就显得尤为重要。根据教材内容，教参要求及学生实际，确定了知、行、情三方面目标。在整个教学过程中，采用多种行之有效的教学方法。
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