资源描述
《地震中的父与子（第二课时）》教案
教学目标：
知知识与能力：
1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：
3、分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化，从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。
情感与价值观：
4、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。
5、体会文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。
课时重点：了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。。
课时难点： 2．让学生明白这对父子为什么了不起。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程
一、互助学习，疏通文意：
如果你当老师，会给大家提出什么问题？
设想学生可能提出的问题：
1、 这个故事发生在什么时间？什么地点？
2、 最感人的地方是哪里？
3、 爸爸挖了38小时，难道他不累吗？
4、 爸爸为什么会有这么大的干劲？
5、 为什么课文最后说这对父子了不起呢？
二、朗读感悟。
（一）思考以下问题：（出示幻灯片）
1、 大地震后的景象怎样？
2、 这位年轻的父亲为了寻找自己的儿子，是怎样做的？他这样做的动力是什么？板书：挖废墟38小时（我总会跟你在一起）
（二）自学后小组讨论交流。
（三）全班讨论交流。
1、①30万人在不到4分钟的时间里受到不同程度的伤害。 ②、那昔日充满……已变成一片废墟。
2、他不停地挖、挖……挖了38小时。他这样做是因为想起常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚信：“儿子在等着我！”
三、学生默读课文，提出问题
1．小组内交流。
2．全班交流，师生提炼出有价值的问题：
（1）父亲在救助儿子的过程中心理有哪些变化？
（2）课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？试从文中找出相关的语句体会体会。
（3）体会作者是怎样抓住父亲的外貌、语言、动作和心理进行描写来表达父爱的？
四、有感情地朗读课文，体会父亲的心理变化
1．学生细细品读课文，找出能体现父亲救助儿子心理变化的句子。
2．教师引导学生有感情地朗读能体现父亲心理变化的重点句子，并体会父亲当时的心理。
（1）冲向废墟（第3自然段），抓住”眼前一片漆黑”“大喊”“大哭”，体会父亲的悲痛和绝望。
（2）寻找儿子（第5──10段），抓住父亲与其他父母的对比和父亲与救火队长、警察的对话，体会父亲的悲伤和坚定。
（3）发现儿子（第12──19段），抓住父亲与儿子的对话，体会父亲的欣喜。
（4）父子相见（第22──24段），抓住“颤抖”“了不起”“紧紧拥抱”，体会父亲的幸福和自豪。
3、品读课文，感悟伟大的父爱
1．课文讲了一件什么事？
（从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的14名同学的事情）
六、小结。小结本节课的学习，布置作业。
1、课文小结，梳理前两段内容。
2、作业：做练习二、三题。
板书：
地震中的父与子
父亲：挖 不论……总……
了不起 在一起
儿子：等 只要……就……
课后反思：
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