江苏省洪泽外国语中学七年级语文下册 第五单元《爱莲说》教案 苏教版.doc

第五单元爱莲说教案 教学目标：1、理解莲的特点及作者的写作意图；2、了解托物言志的表现手法。教学重点：理解莲的特点及作者的写作意图。教学难点：了解托物言志的表现手法。教学过程：一课时一、 导入： “说”是“谈谈”的意思。是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，往往是借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，篇幅一般不长。 那么，看到“爱莲说”三个字，你能想到本文写的内容是什么吗？（写的爱莲的事情）二、 找问题由题目中，我们知道周敦颐先生爱莲，那么大家对此有什么疑惑没有？谁来说说看预设：他为什么爱莲？ 莲有什么特点值得他爱？我们一起来看看周敦颐先生爱莲的故事。三、 揭问题 （一）带着困惑，结合课下注释读课文，找出作者描写莲的句子； 1、齐读写莲的句子； 2、有感情的分读写莲的句子； 3、听录音读； 4、再分读；5、齐读。 （二）作者是通过哪些方面来写莲的？表现了莲什么样的特点？比如说生长环境等等 （板书） 环境洁身自好 体态正直 香气美名远播 气质端庄、高洁四、 探问题 莲有这些特点，所以作者爱莲。那么，作者写莲是否就只是为了赞美莲呢？是不是还有其他的目的呢？ （提示：莲的这些优秀品质作者认为是生活中哪类人的品质？君子） 作者借赞美莲来赞美君子，表现出要永远保持清白操守和正直的品质的志向。追问：那么，这种表现手法是什么呢？（托物言志）通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 由此，回忆一下我们学过的运用了托物言志的表现手法的诗词还有哪些？ （学生自由回答）五、 结问题 本节课一方面我们通过周敦颐先生的笔，了解的像莲一样高阶的君子的品质，也由此理解了作者的志向；另一方面我们认识了托物言志的表现手法。希望同学们在学习和生活中也能够做一个品行高洁之人。