江苏省洪泽外国语中学七年级语文下册 第五单元《爱莲说》教案 苏教版.doc

第五单元《爱莲说》教案
教学目标：1、理解莲的特点及作者的写作意图；
2、了解托物言志的表现手法。
教学重点：理解莲的特点及作者的写作意图。
教学难点：了解托物言志的表现手法。
教学过程：一课时
一、 导入：
“说”是“谈谈”的意思。是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，往往是借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，篇幅一般不长。
那么，看到“爱莲说”三个字，你能想到本文写的内容是什么吗？
（写的爱莲的事情）
二、 找问题
由题目中，我们知道周敦颐先生爱莲，那么大家对此有什么疑惑没有？谁来说说看
预设：他为什么爱莲？
莲有什么特点值得他爱？
我们一起来看看周敦颐先生爱莲的故事。
三、 揭问题
（一）带着困惑，结合课下注释读课文，找出作者描写莲的句子；
1、齐读写莲的句子；
2、有感情的分读写莲的句子；
3、听录音读；
4、再分读；
5、齐读。
（二）作者是通过哪些方面来写莲的？表现了莲什么样的特点？比如说生长环境等等
（板书） 环境——洁身自好
体态——正直
香气——美名远播
气质——端庄、高洁
四、 探问题
莲有这些特点，所以作者爱莲。那么，作者写莲是否就只是为了赞美莲呢？是不是还有其他的目的呢？
（提示：莲的这些优秀品质作者认为是生活中哪类人的品质？——君子）
作者借赞美莲来赞美君子，表现出要永远保持清白操守和正直的品质的志向。
追问：那么，这种表现手法是什么呢？
（托物言志）——通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
由此，回忆一下我们学过的运用了托物言志的表现手法的诗词还有哪些？
（学生自由回答）
五、 结问题
本节课一方面我们通过周敦颐先生的笔，了解的像莲一样高阶的君子的品质，也由此理解了作者的志向；另一方面我们认识了托物言志的表现手法。希望同学们在学习和生活中也能够做一个品行高洁之人。