资源描述
财产属于谁，留给谁同步教案
课题
财产属于谁留给谁
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
认识我国公民的合法财产所有权受法律保护，提高依法维护他人和自己经济权利的自觉性
[能力]
初步学会运用公民的人身权、财产权等方面的法律知识观察分析社会生活中有关现象和问题，增强识别能力
[知识]
知道保护公民的财产权、未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯
重点
难点
我们的财产继承权受法律保护
公民合法的私有财产受法律保护
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
思考：如果某人因别人赌博欠账不还，法律保护他的财产吗？
中考考题
板书设计
公民合法的私有财产受法律保护
我们的财产继承权受法律保护
财产属于谁，留给谁
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
思考：如果某人因别人赌博欠账不还，法律保护他的财产吗？
思考
尝试回答
5`
互
动
探
究
公民合法的私有财产受法律保护
从学生的回答中
总结与本课有关的问题
要求结合自己的实际回答问题
师：好，这节课我们就来学习有关财产的法律知识
指导学生讨论：
要求学生尝试回答
请学生归纳：
法律保护公民的合法的私有财产
举例说明：
重点讲解处分和收益之间的区别
如：把钱存入银行，到期支取利息，这是收益。
如果把钱捐赠给希望工程，这是处分
多媒体出示：相关训练题
国家运用哪些手段保护公民合法的私有财产？
民事手段、刑事手段
听讲
理解
观看、思考
将思路引到本课中
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
思考：
理解财产占有、使用、收益、和处分的权利
实话实说
思考
回答
观看
思考
学生模仿举例：
将房子租给别人，到时收取租金，这是收益，
如果把房子卖掉，这是处分
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
我们的财产继承权受法律保护
对财产的继承，主要有哪几种？
如果是法定的继承，他们的继承顺序是怎样的？
师作出评判
师点拨指导
对学生的回答给予点评
出示案例：
小明上小学时失去了双亲，由舅舅抚养，他的父母为他留下一套房子，成年后小明想要回自己的房子，但他的舅舅拒绝返还，小明应该怎么办呢？
指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解
提出问题：
我们应如何保护自己的合法的私有财产
提醒学生注意关键词：
遗嘱继承
法定继承
指导学生做同步学习
反馈矫正
讨论
思考
遗嘱继承、和法定继承
思考回答：
未成年人享有财产继承权吗？
应该享有
可以与舅舅协商，
如果协商不成，可以到法院起诉
感受
学会运用
举例说明
写出体会自己的感受
大家谈＿＿在这节课中我的收获
我认为应该怎么样？
思考
回答
讨论并说出自己的感受
师生共同归纳本课知识
形成系统的知识结构
用简洁的语言来说明在本课中的收获
以后怎么做？
做题
补偿训练
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
