资源描述
教学课题 人格不可辱
教学时间（日期、课时）
教材分析
通过事例引出问题探究得出每个人必须尊重他人，怎样做到尊重他人。认识到人与人之间是平等的，要平等待人、尊重他人人际交往的一条最基本，也是最重要的原则。
教学重点是：必须尊重他人；学会尊重别人
教学难点是：正确认识现实生活中的“不平等”现象
学情分析
1．初中学生的抽象思维能力较低，对教材原理的理解比较困难。本课着重通过引导学生深入分析一个个鲜活具体的案例，从中获得相应的法律知识，以达到理论联系实际的目的，并深化学生对知识原理的理解。
2．初中学生的形象思维能力强，但注意力容易分散。本课案例应以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。
3.正处于青少年时期的学生，自尊心大多很强，非常希望得到他人的尊重，会产生很多的烦恼。
教学目标
情感、态度与价值观：1.体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊重他人2.建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。3.对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度。
知识与能力：1.懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。2.懂得人与人之间是平等的。3.懂得尊重他人、平等待人的最基本表现。4.能够说明为什么不能欺弱凌生，不能以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
教学准备
案例 多媒体 讨论
集体备课意见和主要参考资料
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加注名人名言
苏州市第二十六中学备课纸 第 页
教学过程
第5课 敬人者 人恒敬之
受人尊重的奥秘
教学过程：（用幻灯片提纲展示）
l 导语：结识新朋友，不忘老朋友（自动播放音乐）
l 标题：第5课 敬人者 人恒敬之
l 标题：生活在线：小何的烦恼（有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。）
让学生思考并回答两个问题，引导学生从故事中得到启示：我们怎样去
尊重别人。（引出受人尊重的奥秘在哪里？）
l 标题：受人尊重的奥秘
一．我最尊重的人（从个人角度来讲为什么要尊重他人）
学生填写表格 （身边值得大家尊重的人的事例 ，概括出待人接物的特点）（引导学生思考身边的许多人为什么能得到大家的尊重）
l 忆一忆：周恩来总理(或其他领导人)与他人交往的小故事（周恩来总
理的照片）（引导学生思考许多老一辈无产阶级革命家为什么深受大家的尊重）
l 讨论：以周恩来总理为代表的老一辈革命家、我们身边的这些人， 从他们身上我们感悟到“受人尊重的奥秘”是什么？结论一：一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。
从小何的事例中学生也能很好地得出结论：有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。
用陀思妥耶夫斯基和苏霍姆林斯基两位名人的名言来佐证结论一。
结论二：（一个人为什么必须尊重他人-从社会的角度来讲）
人们生活在一起需要互相尊重。只有彼此尊重，社会生活才能和谐。大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。（照片佐证）
学生朗读诗《大象和蚂蚁》，让学生思考：大象和蚂蚁在什么的天平上是平等的？（生命）（配相关图片）
二．我们是平等的（尊重他人的前提是认识到人与人之间是平等的）
为什么尊重他人（第一个讲意义）。这里讲原因
结论三：
人与人之间是平等的，所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。既然人与人之间是平等的，那就应该互相尊重。
信息点击《宪法》内容，帮助学生认识这两个平等。
l 自学与讨论：
自学：人格的定义
讨论：人格与哪些因素无关（有关萧伯纳的小故事）
教师：人格：一个人做人的资格。人与人之间有很多方面的不同，但在做人的资格上是平等的。（勇萧伯纳和佩斯莱亚的故事和陶行知的名言证明，正因为做人的资格是平等的，所以任何人的人格尊严都不容侵犯）。
人格与家境、天分、社会地位无关。一方面，谁都不能侵犯别人的人格尊严，否则，严重的要受到法律的追究。另一方面，也不允许别人侵犯自己的人格尊严，如果有人侵犯，严重的应用法律保护自己。
l 让学生思考：自己的人格尊严受到侵犯，该如何维权？从中得到的启示？
超市的故事
想一想：1．张某及保安人员侵犯了王某的什么权利？
2．王某该如何维护自己的合法权利？从中我们得到什么启示?
通过学生自我阅读法律地位平等的含义（1.都享有宪法和法律规定的权利；2.都必须履行宪法和法律规定的义务；3.如果违反法律，都要负法律责任），用三段材料让学生加深对法律地位的平等的理解。
公民享有平等的权利法律。
规定公民必须履行相应的义务。
任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。
（出示相关材料和案例、照片）
归纳法律地位平等含义。
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加注名人名言
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l 学生讨论分析小强的言语（学生小品表演）
l 说一说：在现实生活中你认为是否有“不平等”？如有请你说一说。
l 拓展天地：平等与不平等。让学生列举自己认为现实生活中“不平等”
的事或现象，大家一起讨论，加深对人格和法律地位平等的认识，并对解决生活中的不平等现象提出对策。
l 小结：为什么要尊重别人？
1．只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重（奥秘）
2．是社会和谐的需要
3．人与人之间是平等的（前提）
l 探究：为更好地尊重同学和老师，你如何进一步加强与他们的交往？
让学生把尊重他人落实到自己的日常行为中。（播放音乐）
学会尊重别人
教学过程：（用幻灯片提纲展示）
l 标题：生活在线《赛场上的友谊》
l 让学生思考并回答“我们的运动员为什么会这样做？”这个问题，引导 学生从故事中得到启示：我们应学会尊重别人。
l 标题： 学会尊重别人
l 那么，由于种种原因，每个人的家境情况、智力水平、父母的职务及职业等会有所不同，我们在实际生活中应该怎样正确对待这些差异，做到平等尊重他人呢？
l 标题：一、平等尊重他人（看小品 作点评）（怎样做到平等待人、尊重他人呢？）
l 分四小组，每组各选择一个情景，表演四个小品，全班同学根据提出的问题作点评（A：新来的同学B：一道数学题C：小白的书包D：一根冰棍）。
l 结论一：我们要平等尊重他人。必须做到：不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，决不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。还必须做到：不凌弱欺生（强调不能瞧不起更不能欺负弱小，相反要尽力关心和帮助他们）。
l 教师：教育学生不能歧视家庭经济困难的同学、智能不高的同学、普通劳动人民家庭的同学。同事提醒部分学生不必因此而自卑。
名言：只有人中人，没有人上人，也没有人下人。——陶行知
在某些方面有优势的同学不能自傲，而在某些方面处于劣势的同学也不必自卑，树立人与人之间是平等的观念。
华罗庚事迹介绍：
l 标题：二、从点滴做起
l 1.对人有礼貌，是平等尊重他人的最基本表现，也是人际间文明
交往的前提。（具体这么做，见下面）
l 让学生考虑：在学校看到老师应该怎么做？（播放视频）
l 归纳并对应填写表格（有关对人有礼貌的）
l 学生观看《观看演出时的礼仪》录像片段（播放视频）
l 2.在公共场所爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，也是尊重他人 的重要表现。（具体这么做，见下面）
l 填写表格（有关公共场所爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序的）
l 结论二：我们要真正做到平等尊重他人必须做到：掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
l 请你来判断：小刚的哪些言行是不尊重别人的表现？（出示案例）
l 拓展天地：《法国人的风度》
l 学生讨论：法国人的风度表现在哪里？
l 法国人的风度表现在尊重别人，不仅尊重本国的人，而且尊重别国的人。这把尊重他人的外延扩大到国际的范围。
l 小结：通过学习，懂得尊重他人、平等待人的最基本表现；懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重；掌握基本的交往礼仪和技能，并能在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
l 学生朗读结束语：
中国是礼仪之邦，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，千百年来一直为人们所推崇。
在充满希望和挑战的21世纪，让我们用尊重和友爱学会与人交往，让世界更美好！
l 播放音乐：《让世界充满爱》
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板书设计
受人尊重的奥秘
一、 怎样才能得到别人的尊重
二、 平等的含义
三、 如何理解人与人之间是平等的
四、 如何理解公民在法律地位上是平等的
五、 认识到人与人之间是平等的有什么意义
学会尊重别人
一、平等地尊重他人
１、 平等地尊重他人的原因
２、 平等地尊重他人的要求
二、从点滴做起
三、正确看待现实生活中的差异和不平等
作业设计 见补充习题
教学反思
在《永远是朋友》的歌声中引入新课时，使学生感到自然亲切。通过表格、录像、忆一忆、讨论，让学生很自然的得出结论一，并用名人名言佐证。接下来的学生在班级里相互尊重、和谐相处的照片，让学生很自然的得出结论二。通过学生朗诵诗《大象和蚂蚁》，让学生思考：大象和蚂蚁在什么的天平上是平等的？自然过渡到人与人之间的平等。利用学生自学、阅读小故事，帮助学生归纳出人格与哪些因素无关，再通过发生在学生身上的案例，一起探讨如何维护人格平等，引发学生反思自己在日常生活中的行为。结合相关材料，帮助学生理解法律地位平等的含义及表现。为更好地帮助学生理解本课知识，让学生表演小品，围绕小品引发学生对小强的话进行分析，再一次让学生反思自己在日常生活中的行为，帮助学生树立人与人平等的观念，正确理解现实生活中的“平等”和“不平等”现象，使学生的情感得以升华。最后的学生课堂小结和课后探究，既总结了知识，提升了学生的情感，又让学生以此作为自己今后交往的指针，落实到具体的行为中。
通过故事“赛场上的友谊”引入新课，再通过四个小品表演及对小品人物言行的评价，让学生很自然的得出我们要平等尊重他人的结论。而接下来的华罗庚事迹介绍则进一步丰富了课文内涵，告诉学生不能因家境情况、智力水平、父母的职务及职业不同而另眼看人，不能凌弱欺生。然后利用相声引导学生认识到对人有礼貌，是平等尊重他人的最基本表现，打开学生的思维，对设置的场景进行很好的引领。通过视频观看及情景讨论让学生进一步明确在日常生活怎样做才是有礼貌、尊重他人的表现。然后再通过观看一个讲座片段及情景讨论让学生明确在公共场所爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，也是尊重他人的重要表现，从而很自然的得出结论：平等尊重他人，要从自我做起，从点滴做起。拓展天地《法国人的风度》提升了学生的情感，指引学生在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。在优美的《让世界充满爱》的歌声中展现结束语，并对第五课进行点题，再次引导学生用尊重和友爱学会与人交往，让世界更美好。
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加注名人名言
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