江苏省姜堰市蒋垛中学七年级作文《写好人物肖像》教案 新人教版.doc

姜堰市地方课程初中作文序列化训练七年级参考教案（五） 1.学情分析初一学年是中学学习生活的开始，年龄特征决定了学生尚不成熟的认知观，因此，在学法上常要给予指导，当然可以放开手脚让学生写为主。学生对待人和事的态度还不够全面，却有敏锐的观察力，因而相信他们的能力，让学生观察自己或身边的人，捕捉其特点，从而使学生易于动笔，乐于表达他们的真实感情。2.教情分析初中作文主要集中在记叙文的写作训练上，而写人的记叙文是其中的重点，写人记事的文章往往要从描写人物方法入手写，为使人物的写作训练完善、系统，因而进行人物肖像描写的训练，以达到阅读与写作相结合的目的。二、训练目标1指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。 2让学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。3尝试通过人物的外貌描写表现人物个性。三、训练重点和难点1调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。（重点）2引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。（难点） 四、训练流程1.情境导入，激发兴趣今天，我们先来看一则小故事：齐王想找人替自己画一张像，先后找了很多人都不如意。于是找来齐国最有名的画工来为自己画像，画工说他画不好人，只会画别人没有见过的鬼怪。齐王感到很奇怪，齐国最有名的画工，怎么连一个人都不会画呢？画工解释说：鬼怪最容易画，因为它本身就没有固定的形状，谁也没有见过，所以最容易画。齐王听后，似有所悟，对画工说：“你就画个鬼怪来瞧瞧。”于是画工只用了一会儿的时间，在绸帛上画了一个面目狰狞、张牙舞爪的鬼怪。齐王看了，不禁毛骨悚然，退后说：“真是画鬼容易画人难！”“画人”真的就那么难吗？未必！画工的话是其智慧和机智的表现，古今中外，有无数个鲜活的面孔栩栩如生的展现在人们的眼前，如贾宝玉、阿Q、猪八戒、济公、奥特曼那么怎样才能把人物写活呢？肖像描写及其重要！肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。好的肖像描写，不仅能够使人物凸现在读者眼前，还让我们能从他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。鲁迅笔下有一个范爱农，他是一个与当时社会格格不如的人。鲁迅写他，只用了“白眼球多，黑眼球少，看人总像在藐视”几句话，人物性格便在肖像描写中展现出来。赵树理笔下的老杨同志装束很特别：“他头上箍着块白毛巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有半斤重。”土里土气，与普通农民没有区别，但只有这样，才能表现出这位农村干部作风朴素，靠近群众的优秀品德来。2.围绕重点，讨论交流(一)师:请同学们阅读材料，猜猜,写的是谁?材料1: 我有一张脸,一只鼻子,两个鼻孔,一双耳朵,一双眼睛,一个嘴巴。(动物)(打出幻灯片)材料2:我有一张白净的脸,一只大鼻子,两个鼻孔靠近嘴巴,一双如扇子般的耳朵,一双贼溜溜的眼睛,一个长长的,很会吃东西的嘴巴。(猪)(打出幻灯片)材料3: 黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙你道来者是谁?(猪八戒)(打出幻灯片)讨论后明确:要区别于动物的外貌特征,突出人物外貌特征。(打出幻灯片 背景:白描图)(二)师:猪有猪样,人有人相。请同学们看材料说说描绘出了人物怎样的外貌特征?写什么?怎么写?材料4:这妇人是这样胖而且软,她右边的屁股停在椅子上,就像一只气球。她的胸部和肚皮也鼓胀得好像一些气球，而当她站起来的时候,这些气球全不见了,化为一个庞大的气球,这其间并不觉得有什么变动，从这大气球的顶端上咔地发生一道小裂缝,话语就从那里喷出来。(外貌特征:胖而且软,富有弹性写什么:体型怎么写: 运用修辞:比喻,夸张。 整体描绘 白描 直接描写)(白描式描写: 就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。如背景图片)(打出幻灯片)材料5:一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。(杨二嫂)(外貌特征:瘦而且硬,显得干枯写什么:容貌怎么写:局部速写)问:除了体型和容貌,还可以描写哪些方面?(-服饰,性别,年龄,职业,身份,表情等)(打出幻灯片)明确:写什么-绘形:体型,容貌,服饰,性别,年龄,职业,身份,表情 怎么写-正面描写,白描式描写,整体描绘,局部速写,运用修辞:比喻,夸张。(打出幻灯片背景:工笔图)(三)师:请同学们继续看材料,说说表现出了人物怎样的性格特征?怎么写?材料6:他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。(孔乙已)(写什么:性格特征:一个贫穷懒惰的读书人怎么写:局部特写 添加修饰:数量词,形容词)(打出幻灯片) 材料7: 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。(王熙凤)(写什么:风度气质:美丽,豪放爽朗的富家女怎么写:工笔)(工笔式描写工笔描写指对人物多用笔墨做细致入微的刻画，犹如电影中的人物特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者看得清清楚楚。如背景图片)(打出幻灯片)材料8: 身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。(关羽)（写什么:风度气质:英雄气概）(打出幻灯片)（明确:写什么-传神:性格特征,风度气质怎么写-正面描写,工笔式描写,局部特写,添加修饰:数量词,形容词)(打出幻灯片背景:风景图)(四)师:请同学们看最后一则材料,说说表达出了作者怎样的情感态度?怎么写?材料9: 日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。(写什么:情感态度:喜爱怎么写:侧面描写,借助环境 他人反应)(打出幻灯片)（明确:写什么-寓情:爱憎褒贬 怎么写-侧面描写,借助环境 他人反应)(打出幻灯片)3.总结归纳，要领指津（1）写好肖像，以形传神 ，突出人物个性。肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。故乡中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。鲁迅的祝福十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。 比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深邃。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。 眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画魏明娟的大眼睛，无数少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤眼睛，红楼梦中的林黛玉（2）写好心理，倾诉心声 ，突出人物个性。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。 可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。鲁迅一件小事当“我”看到车夫关老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”按正常的视觉应是越远越小，而在“我”的感觉里，却刚好相反，是“愈走愈大”，这就写出了“我”的内心震撼，自渐形秽。 言为心声，要表现人物的内心世界，就要注意写好人物的语言。老舍说“对话就是人物的性格等等的自我介绍”。 水浒传中鲁提辖拳打镇关西的那一节，鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了，于是他就说：“这厮诈死。”这充分地体现出鲁达的粗中有细。 再看一个例子 ：儿子眼里的父亲七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。二十五岁：“老头子”一无所知，陈腐不堪。三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了四十五岁：我不知道是否该和“老头”商量，或许他能帮我出出主意五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。 （3）写好行动，扣住细节，形神兼备 ，突出人物个性。一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行表现自己的性格特点。 前面提到的鲁提辖拳打镇关西就是一个非常典型的细节，大家都已经很熟悉了。通过这个细节表现了鲁达疾恶如仇、粗中有细的性格特点。再看一个例子： 孙犁荷花淀 水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活动，胜过千言万语。 契诃夫的变色龙中有一个精彩的细节描写，这就是主人公奥楚蔑洛夫身上穿的新的军大衣穿、脱、穿的描写。这个细节不影响故事情节的发展，但在刻画人物上很起作用。主人公一出场穿的就是新的军大衣，暗示出这个警官是刚爬上去的；随着狗主人的不同而一再更换对狗的称呼、对狗的褒贬时，这件军大衣起作用。警官听首饰匠赫留金告狗咬人的状后要严惩“罪犯”，但一听说是将军家的狗时，立刻态度大变，说：“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了”于是，掉转话头，指责赫留金。人群议论狗，说不是将军家的狗，警官又大发议论，要好好教训“罪犯”，又听说“没错儿，将军家的”结论时，大衣又发挥作用了“哦！叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧好像起风了，挺冷你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。”脱了大衣又穿了起来。最后真相大白，狗的主人是将军哥哥。于是，警官恐吓赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹紧大衣，穿过广场径自走了。这个细节贯串全文，多方面刻画了人物的思想性格。出场时穿的新大衣，显示警官耀武扬威的气焰；变化无常的过程，军大衣一会儿脱，一会儿穿，为自我解嘲作阶梯，生动地反映出警官对权势显赫的将军的恐惧，趋炎附势，媚上压下的性格。写好细节，大家特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节，正是这些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水账一样，“今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然砰的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”，根本没有什么细节，甚至连最基本的详略都没有。 （4）写好环境，以景写人，突出人物个性。因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。大家可以看看，鲁迅在小说药中的环境描写： 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。（5 ）正面描写与侧面描写相结合 ，突出人物个性。写人物可以直接写他的言行举止，有进直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。汉乐府诗陌上桑中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。4.范例引路，指导写作【范文品读】门前的铁树何时开“吱吱”一声门响，一个步履蹒跚的老人走了出来。手中提着一桶水，正卖力地向那棵铁树浇去。只见他：黄里带白的脸，略呈铜褐色；一双深陷的眼睛里写满了晦涩、痴呆与无奈；干裂的嘴唇一张一翕，似在自言自语；沟壑般的皱纹镶嵌在脸上，使原本苍老的脸显得更加苍老。再看那手：条条青筋暴起，竹枝似的手指，又脏又瘦，在手中握着一根自制的拐杖，皮已开始爆破，恰如它的主人一样饱受沧桑，历经忧患。奇怪了？才早上四点钟，这个季节（冬季）大多数人还沉浸在甜蜜的梦中，这老大爷浇花也不用这么早啊？（我是因要赶火车，才起了大早）冒着刺骨的冬风，好奇心使我迎上前，“老大爷，我帮你浇吧？你怎么这么早就起来浇花啊！”“什么？”噢，看来还是位聋大爷。我刚欲大声再问一遍，老大爷却独自嘟囔起来“我浇花，浇树，树就要开花了，就要开花了”“铁树要很多年才开花呀！”“开花，开花了，嘻，开花就好了，好了，有饭吃了”奇怪了，开花怎么和吃饭联系在一起了？真是个怪老头，人老了糊涂了“吱”又一声门响，邻居一户人家又走出一位老大爷。看年龄和刚才的那位老大爷相差无几，但从脸色、衣着上看去却比那位老大爷精神多了。他边穿外套边说：“老头子，我猜刚才就是你又来浇树了，别傻了，走，上屋里暖和暖和，也不差这一会！”他扭头看见我，也许是看见我满脸写满了疑问，兀自补了一句：“唉，你们年轻人啊！看，都把老人逼到什么地步了！唉”边说边颤巍巍地扶老人进屋了。此时，我的双腿却像柱子似的钉在了寒风中，两位老人的话一直萦绕在耳边：“铁树开花，有饭吃了”“你们年轻人，都把老人逼到什么地步了！”难道是子女不孝？难道是子女给老人许下诺言“等到铁树开花之时，便是老人安度晚年之日？”可是，传说中的铁树要六十年才开一次花呀！不用说，这又是一个凄惨老人的悲哀故事了寒风萧瑟，树木本无情却因风而有情。 文学家萧伯纳说过：“有所期才有所想，有所想才有所为，有所为终有所成。”门前的铁树，离开花的日子不远了吧？【实战演练】认真观察你周围的某一个人，捕捉其人物的特征，运用外貌描写展现人物的个性来写一篇600字的作文，题目自拟。【学生佳作】姥姥印象记她，总是穿着那件洗得发白的对襟上衣，一条黑色的肥大的裤子，一双尖头黑布鞋，走起路来总是一晃一晃的。她，就是我的姥姥。姥姥今年已经80岁了，颧骨高高隆起，脑门上布满了皱纹，满口的牙全掉了。她很和善，一笑，脸上的皱纹被挤得像一条条小沟似的。【开篇描写姥姥的容貌、服饰、仪态，这是集中描绘，写出了姥姥的朴素与年迈。】她在我家里，什么活都抢着做，可遇到有好吃的东西，都让我们吃。她虽然不识字，但对我的学习却很关心。有一次，我拿着期中考试的成绩单悄悄地来到姥姥面前，猛地叫了一声：“姥姥”她吓得一哆嗦，一见我便又笑了起来。她摘下眼镜，放下了手里的活计。我晃了晃成绩单说：“姥姥，这次我考了双百！”她的眼里立刻闪出了激动的光，用颤抖的双手接过了成绩单。成绩单被拿倒了，但她还在仔细地端详着，用那只枯老的手在上面摸了又摸，她微笑着看了很久，眼睛里放出了奇异的光彩。【多处描写姥姥的仪态，体现姥姥“对我的学习却很关心”。】过了一会儿，她好像想起了什么，费力地站起来，对我说：“静静啊，你可真给咱们家争气了，你坐一会儿，我去做好吃的。”姥姥迈动着她那仿佛是千斤重的双腿，手扶着床，门，一步步挪到厨房。她操起那沉重的铁锅，做了一顿丰盛的午餐。我津津有味地品尝着饭菜，姥姥却在一旁默默地微笑着看着我吃，脸上露出慈祥的笑容。一会，她拿起饭碗很快地吃起来。我凑过去要看，她避开了。我偷偷地看了一眼，天啊，那剩菜，我不敢相信自己的眼睛，我扑到姥姥的怀里问：“姥姥，您为什么吃些剩饭呢？”她不回答，微笑着抚摩着我的头【通过仪态描写体现姥姥对我的爱及姥姥的朴素。】我的姥姥就是这样一位善良、淳朴的中国农村妇女。她总是用她纯洁的心去关心别人，体贴别人！如今，她回老家了，可我的脑海中还深深刻印着姥姥那清晰的身影：长长的对襟衣，肥大的裤子和那双尖头的小鞋【结尾议论、抒情，再现姥姥的整体形象，生动感人。抒写真情，正是“此时无声胜有声”。】【点评】本文主要抓住人物的服饰、容貌、仪态进行描写，成功地刻画了姥姥这一人物形象。她年迈慈祥，节俭淳朴，关心“我”的学习，对“我”体贴爱护。文中生活气息浓厚，情感真挚。描写中做到了肖像特征与人物性格高度一致的原则，处处传神，没有闲笔；也做到了集中描写与分散刻画相结合的原则。前两节是服饰、容貌、仪态的集中描绘，后面有多处仪态描绘的分散刻画，错落有致，疏密相宜。五、文题设计（二） 正视自我，才能获得更好的发展。那么，你了解自己吗？今天，就从外貌开始了解自己吧！回去后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。题目自拟，不少于600字。