《钟声叮叮当》（修改一下）.doc

《钟声叮叮当》教案
——石练小学 罗春
一、教学内容
歌曲《钟声叮叮当》
聆听《维也纳的音乐钟》
二、教学目标
1、引导学生用连贯优美的声音学唱歌曲，并能用自然和谐的音色、均衡的声音演唱二声部。
2、通过听唱、模仿、师生合作、旋律线等不同形式的音乐活动，解决二声部合唱难点和熟悉音乐作品主题。
3、通过学唱和聆听，感受和体验美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的无限遐想，激发音乐学习兴趣及对美好事物的向往。
三、教学重点
二声部合唱学习
四、 教学难点
能用自然和谐的音色演唱二声部
五、教学过程
一、律动进教室
1、听《钟声叮叮当》伴奏音乐，孩子们做律动进教室。
A、三拍子安静的走进去。（拍手一次，拍肩一次）每个同学站到自己的位置上之后。老师加动作。
B、老师加上敲大钟的手部动作，让学生自然模仿。
师：小朋友们，你们在音乐中听到了什么声音？
生：钟声
二、学唱低声部
1、模仿钟声：（统一音色）
师：那罗老师做了什么动作呀？
生：敲钟
师：那你能把自己当成一座大钟，来模仿它的声音吗？
（学生唱）
师：哇，我听到了各种各样的钟声，让我们一起来做一座大钟的声音好吗？
（唱整齐）
师：小朋友们很齐心呀！罗老师对你们有新的要求了，你们能按刚才老师敲钟的节奏来模仿大钟的声音吗？
生：咚……咚……咚……咚……
2、 学唱低声部旋律：柯尔文手势帮助（音准）
A、模唱：低声部旋律
师：大钟的声音很沉稳了，那我们为钟声加上美妙的旋律吧！
（出示低声部旋律，唱低声部旋律）
看着旋律，跟着老师做柯尔文手势，完整唱一遍。
（加柯尔文手势，唱一遍旋律）
（出示完整的低声部）
师：老师给你们刚才唱的旋律加上了一些音乐记号，你看它是谁？
生：反复记号、跳跃记号
（ 带着反复记号唱，唱准确如何反复，休止符，跳跃记号）
3、 完成低声部两段旋律
师：那请同学们来听一听音乐，找找大钟的声音，如果你找到了就请跟着它一起唱。
（播放范唱，来巩固低声部）
三、 学唱高声部
师：小朋友，你们好厉害呀！在合唱的歌曲中，找到了大钟的声音，那我们小钟的旋律好听吗？
（好听）
1、出示图片（曲谱打乱）：
师：它有些调皮，把乐句打乱，你能帮忙还原吗？
2、 听教师范唱：（静止，再放音乐）
师：那现在罗老师就来唱一唱完整的旋律，听完，请你告诉我答案！
（学生还原乐句）
3、 出示图片（全谱）：
完整的学唱高声部旋律
师：小朋友们，你们发现了吗？这两个乐句是模进的关系。注意它们的音高，你就能唱的更好了！
师：还有一个关键点要多注意：第一段是543，第二段是571.我们再来一次，相信可以表现的更完美哦！（如果没唱好，用手势帮助下）
4、 出示图片：（缺少几个音）
师：小钟又调皮了，这是要考考我们的记忆力呢？那你们要挑战一下吗？
5、 出示图片：（缺少很多音）
师：哇哦，难度升级了耶！你们要再次迎战吗？
6、小结：
师：哇，小钟可喜欢你们了！把它唱的这么动听！
你们听，大钟和小钟交织在一起的声音是多么美妙呀！
四、 二声部合唱
1、 首次合作：学生唱高声部，教师唱低声部
两个声部或者两个声部以上演唱同一首声乐作品叫做合唱。那我们也来试试小钟和大钟一起合唱的感觉。我在唱大钟，你们来唱小钟。
2、二次合作：学生唱高声部，教师唱低声部
3、琴生合作（有请柯尔文手势好的小朋友做低声部指挥）
4、分组合作
五、 欣赏《维也纳的音乐钟》
师：小朋友的歌声真动听！你们美妙的声音都飘到了音乐之都维也纳。让我们一起来感受神秘的维也纳的音乐钟吧！
1、 聆听音乐主题：（那我们也来唱一唱这神秘的钟声吧！）
2、 出示图片：熟悉主题旋律（跟钢琴唱旋律）
3、 欣赏全曲：
师：让我们去乐曲找一找熟悉的旋律，听到熟悉的旋律就请你站起来划一划旋律线，如果不是，就请坐着聆听。
ABACADA
这样曲式结构叫做回旋曲式结构。这么美妙的音乐是柯达伊爷爷写给我们的。
五、总结
那么我们就随着美妙的音乐回到班级教室。