资源描述
《说和做》教学设计
教学目标
1、 积累生动形象地语句，提高语言运用的能力；在有感情朗读的基础，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法。
2、 朗读课文，体会作为学者、民主战士的闻一多先生说和做的特点，感受其强烈的爱国之情。
3、 学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
教学重点
1、 品味文中的重要语句，理解闻一多先生的精神实质。
2、 学习文章选材精当、剪裁得当、组材恰当地写作方法。
教学难点
理解文中的关键语句
教学方法
1、 文献法
2、 朗读法
3、 研讨探究法
教具准备
多媒体
教学课时
2课时
教学过程：
第1课时
一、 导入
1、 教师播放歌曲《七子之歌·澳门》。在这首歌中你深切感受到的是什么？（是浓浓的渴望祖国统一的爱国情怀）是的，这首歌歌词的作者是闻一多先生，闻一多清华毕业后到美国留学，在异国他乡，他忍受着民族歧视的屈辱，心中激起了强烈的民族自尊心，于是产生了组诗《七子之歌》这部爱国思乡之作，我们熟悉的《七子之歌·澳门》的歌词是其中一篇。今天，让我们走进臧克家的《说和做》，来了解闻一多的精神品质。
2、 简介作者与闻一多
（1） 学生展示课前搜集的相关资料，图片交给老师投影显示，文字资料朗读或投影显示。学生共同交流，互动互学。教师也可酌情提供相关资料，多媒体展示。
（2） 请学生谈对闻一多先生的初步印象。
3、 检查学生字词掌握情况，多媒体投放。
二．朗读课文，整体感知。
1、学生朗读课文，边读边思考：文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？
答：学者方面和革命家方面
2、 由此看来，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？
答：两个部分：第一部分（1---7自然段）第二部分（8---20自然段）
文中第7段承接上文进行总结，并照应开头，第8、9段开启下文。
作用：承上启下，前后呼应，脉络清楚，过渡自然，把闻一多作为学者和革命家方面的情况用极简明的语言并列提出来，给读者以深刻印象。
三．研究第一部分
1、哪两句话是对闻一多作为学者“说”和“做”的高度概括？
答：“人家是说了再做，我是做了再说”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”
2、 作为学者方面的闻一多先生做了什么？
答：做了三件事：写作《唐诗杂论》《楚辞校补》和《古典新义》三本书。
3、 闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？哪些语句生动形象地描绘闻一多潜心研究学术？
答：（1）目的：“要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，意为闻一多想从文化方面寻找救国救民的方法。
（2）“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，“饭，几乎忘了吃”“夜间睡得很少”……
4、“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。”怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻一多怎样的治学态度？
答：“群蚁排衙”在文中指闻一多写字工工整整，十分认真。表现闻一多一丝不苟，严谨治学的态度。
5、用一句话概括闻一多先生的学者形象。
答：他是一位为了探索救国救民的出路而潜心学术，治学严谨，不畏艰辛，废寝忘食，在学术上取得硕果累累的卓越学者。
第2课时
四、研读第二部分
1、闻一多作为革命家，他说了，是怎么说的？
答：“起先，小声说”，“后来，声音越来越大”
2、 说的内容和目的是什么？
答：叫人民起来，反对独裁，争取民主。
3、 作为革命家方面的闻一多先生又做了什么？
答：做了三件事：（1）起稿政治传单（2）群众大会发表演说（3）参加游行示威
4、 作为革命家的闻一多具有什么样的精神？
答：无私无畏、勇于献身的革命斗争精神。
五、扩展延伸
教师投放闻一多先生《最后一次讲演》片段，学生默读后交流探讨，感悟闻一多先生作为卓越学者的精彩言语和作为大勇革命家的斗士风范。
六、总结
把这两个方面综合来看，闻一多是怎样的人？
“口的巨人，行的高标”“言行一致”
七、布置作业
1、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。
2、完成课外练习题。
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