《春》第三课时.doc

永康市明珠学校新教师授课记录表
授课标题 《春》 第三课时 授课日期 2017年9月5日 授课人 童悠然 。
教学要求
1. 能说出本文语言的特点和效果（重点、难点）
2. 能在品味语言的过程中运用诵读的方法。

教学过程
一、 一整个激趣导入
朱德熙先生在《漫谈朱自清的散文》一书中讲到：“朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题，也绝不放松。”那么，今天这节课，就让我们一起来品一品朱自清的语言。
二、 选角度，评表达
自选角度，评一评作者的语言：我认为最妙的词语、我认为最美的句式、我认为最妙的修辞、我认为最细致的观察、我认为最清楚的层次、我认为描写角度最丰富的段落。
学生独立思考，自己用笔圈划出相关的语句。再小组讨论。然后小组展示，每人各选取一个角度展示小组讨论结果，在展示时先有感情地朗读相关的语句。最后教师评介。

教学反思
语言赏析这一教学环节总是让我觉得很伤脑筋。一来，这一环节是语文学科中学习的重中之重，二来，在五十多人的班级进行这富有个性化的教学内容，很容易发生一些我原先备课时没有预设的问题。
要让学生都参与进来，于是我在独立思考环节，要求每一位学生都动笔，自己圈划出相关的语句，自己轻声地读一读，在朗读中体会语言的美感。并且在这个过程中，在教室中巡视，注重每一个学生是否都参与进独立学习环节。
语言的赏析，学生大多都会没有什么自信，怕说得不恰当、说得不对。于是让学生先四人小组讨论，再一起展示。一来调动了积极性，让学生尽可能参与；二来使得学生们在讨论交流的过程中互相感染互相启发互相学习；三来展示时不再是“一名勇士”，而是“一群勇士”，增强了学生的自信性。
在小组展示时，不是请一位小组代表发言，而是让每一位学生都发言，能督促小组中的每一位学生都积极参与，能锻炼小组中每一位学生的表达能力。
美中不足的是，这样的形式，使得上课内容不够多，独立思考后再小组讨论最后展示，需要花费大量时间，效率不够高。

每周五晚自修下课前上传到学校网站。（10.188.240.6 登录ID：jkc 密码：jkc123）