八年级语文下册 敬畏自然教案24 人教新课标版.doc

十一、敬畏自然
一、课前自学
（一）读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
狼藉（jí）：乱七八糟的样子。 咫（zhǐ）尺：比喻极近的距离。咫，古代称八寸为咫。
呐（nà）喊：高声喊叫。 自不量力：自己不能正确估价自己的力量。
精巧绝伦：极其精致灵巧，无以伦比。 相形见绌（chù）：跟同类事物比较，显得不如。
美味佳肴（yáo）：美味的饭菜。 沾沾（zhān zhān）自喜：形容自以为好而得意的样子。
（二）学法指导：把握关键语句法：关键的语句或揭示事件的起因、经过、结果，或揭示事件的意义、文章的主题，或蕴意深刻，表意丰富，或表情达意。把握了关键性语句，有助于我们快速而有效地阅读理解文章。
二、课堂活动（1课时）
（一）积累知识
成语接龙：自不量力－力 － － － －
（二）研习课文
1、整体感知
熟读课文，分别给每个自然段标上序号，并采用“把握关键语句法”，边读边画出关键性语句默。再读课文一遍，然后回答下边的问题。
①本文是一篇议论性的散文，文中谈论 与 的关系，作者否定了“ ”的口号，提出了“ ”的观点。
②题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是

③作者为什么要提出“敬畏自然”？
答：

④为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
答：

2、句段品读
细读5～7自然段，回答下边问题。
（1）第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？
答：

（2）第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深意”应该怎样理解？
答：

（3）第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？
答：

（4）5～7自然段中作者最终要表达的观点是：
（用文中原句回答）
3、探究质疑
（1）本文许多语句富有哲理性，请仔细体会下面几句话的含意，并与同学交流看法。
①人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
答：

②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
答：

③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
答：

（2）本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

（3）对于本文，你还有什么疑惑吗？请在小组里提出来讨论，小组内解决不了的，请在班上提出来，大家共同讨论解决？

（三）应用迁移
长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么呢？有兴趣的同学可以组成小组，在课外搜集资料，并出一期“人与宇宙之谜”的墙报专刊。

参考答案
十一、敬畏自然
二、（二）1、（1）略 （2）①人和自然；征服自然；敬畏自然。②敬重畏惧并爱护自然，与自然和谐相处，使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。③作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。④见教参。 2、（1）①大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调；②大自然创造了人类有感情会思维的大脑；③大自然创造了人体难以形容的美。
（2）宇宙是通过人类来认识（欣赏）自己、表达自己的。 （3）与上句的比喻“肌体”相呼应，增强文意的连贯性，突出强调了人类与宇宙之间是部分与整体的关系。（意思对即可） （4）让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。 3、（1）（2）见教参