小学数学人教2011课标版三年级正方形和长方形的周长的教学设计.docx

长方形和正方形的周长
教学内容
教材第85页
教学目标
1.通过本课的学习对长方形和正方形的周长有一定的认识。通过探究理解，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会用多种方法计算长方形和正方形的周长，
2.培养初步的空间观念以及动手操作的能力。
3，渗透事物之间互相联系。互相转换的思想。
教学重难点
重点;使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解，掌握长方形，正方形的周长计算方法，并获得学习的成功体验。
教学难点
会用多种方法计算长方形和正方形的周长
教学过程
一、新课导入
1.同学们还记得上节课我们学过什么新知识吗？谁能说一说图形的周长是指什么？
2.引入新课，揭示课题。
师：再过几天，国庆节要到了，老师制作了两张卡片，一张是长方形的，一张是正方形的，星仔节日里把它送给我的两位好朋友，但又觉得卡片不够漂亮，于是我就想给这两张卡片的一周都镶上彩带（用手指演示一周）。请同学们猜一猜，哪张卡片需要的彩带更长一些？哪张卡片需要的彩带更短一些？（生自由猜）
师：看来，同学们各自有各自的想法。其实，我们要比较“两张卡片需要的彩带的长短”，就是要比较“两张卡片一周的长”（用手指演示一周）。今天我们就一起来研究这两张卡片的周长吧！（板书课题：长方形和正方形的周长）
二，探究新知
1.引导学生探究长方形周长的计算方法。
（1）课件出示例4左边图形，组织活动量一量。
师：现在我们用先量后算的方法，先来计算这张长方形卡片的周长吧！
给每名学生都准备长方形的卡片，请学生用学生尺量出长方形的长和宽，再算一算长方形的周长。（给学生准备的长方形卡片和老师的是一样规格的）
教师巡视，参与学生的研究活动。
（2） 组织汇报，交流展示学习的成果：（教师结合学生的回答演示课件）
生1：我先量出它的长是六厘米，宽是4厘米，然后用6+6+4+4算出周长是20厘米。
6+6+4+4=20（厘米）
生2：我量出的长方形的长和宽也是6厘米和4厘米。我用6x2算出两个长边的长度，然后用4x2算出两个宽边的长度，再把他们加起来，就是12+8，也等于20厘米。
6x2+4x2=20（厘米）
生3：我先算出一组长边和宽边的长度，就是6+4=10厘米，因为，另一组长边和宽边的长度和这一组是相等的，所以再乘以2就可以了，也就是10x2=20厘米。
（6+4）x2=20（厘米）。
（3） 引导学生对算法进行优化。
结合学生回答，板书：
长方形周长=（长+宽）x2
2.引导学生探究正方形的周长计算方法。
（1）课件出示例4右边图形，组织活动量一量。
（2）组织汇报，交流展示学习成果
结合汇报，演示课件。
（3）你更喜欢哪一种方法呢？
3.比较总结
三、 巩固练习
四、 课堂小结
五、 布置作业