垂金扇（副本）.doc

《垂金扇》教案
第一课时
教学目标：
知识与技能：
1.初步了解小调的艺术特点，在教学过程中感受高跷的锣鼓点，并能够概括出《垂金扇》的故事情节；
2.能够运用比较的方法分辨出江苏小调与浚县小调的不同之处。
过程与方法：通过感受、聆听、欣赏、讲故事、合作、表演等方式感受小调的艺术特点和地域风格。
情感态度与价值观：通过欣赏《垂金扇》，引导学生感受浚县小调的艺术特点，理解故事情节鼓励学生做一个“真、善、美”的人，更加热爱家乡，传承传统音乐文化。
教学重难点：运用比较的方法分辨出江苏小调与浚县小调的不同之处。
教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣
播放浚县正月十六赶庙会时的热闹场面的视频，体会浚县人民的热情，激发学生对庙会小调的兴趣。
（二）讲授新课
1.简单介绍浚县古庙会和小调来源
a.学生穿着戏服扮演各种小调表演中的人物，体会浚县庙会中踩高跷的热闹场面。
小调概念：小调，中国汉族民歌体裁类别的一种。一般指流行于城镇集市的汉族民间歌舞小曲。经过历代的流传，在艺术上经过较多的加工，具有结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔等特点。
b.学生跟着高跷锣鼓点扭秧歌。
氛围热烈，大部分同学都能够融入其中，体会浚县浓烈的年味。
2.欣赏浚县小调《垂金扇》
a.师：刚才我们用舞蹈感受了浚县庙会的年味，那现在我们再听听浚县的年味吧。
一起来聆听《垂金扇》
b. 初步感受
师：你们听这首歌曲的情绪是怎么样的?
生：风趣、活泼。
师：你们想知道这首歌曲讲述的是什么故事吗？我们一来读一遍歌词吧。
生：读歌词。
c.讲故事：浚县小调《垂金扇》还选自《济公活佛》系列小人书中，讲述了当时一位贪官想要离间一对夫妇，把垂金扇放在妇人的衣柜中，最后被济公断明真相，成全了一对夫妻的民间故事传说。
d.歌词探究
师：同学们，济公在你们心中是怎样的人物呢？
生：聪明、追求正义，善于帮助别人。
师：你们想成为这样的人吗？让我们一起帮助济公来伸张正义吧。一起从歌词中寻找线索。
分小组，寻找歌词中，济公是如何找出破绽的。
生：
师：大家对这首歌曲、歌词已经很熟悉了，哪位同学能够为大家简述一下故事情节。
个别学生讲述
小组内选一个学生讲故事，并分角色朗读歌词。
e.上台表演
小组间选角色上台表演，并评比出演的比较好的组。
3.音乐旋律比较
a.播放浚县小调《垂金扇》与江苏小调《洒金扇》的音频。
师：同学们你们听出两首歌曲的旋律风格有什么不同吗？
生：浚县的小调比较平实，江苏小调委婉。
b. 出示浚县小调《垂金扇》与江苏小调《洒金扇》的简谱：

师:让我们一起从简谱中找到两首小调旋律不同的秘密。
首先，从音域上看和旋律走向上看有什么不同？
生：江苏小调音域较高，下行多，浚县小调音域常出现于中音区，也是下行多。
师：从旋律和歌词上我们一起去感受一下两者的不同之处与相似之处。
再次聆听歌曲
生：不同之处：浚县小调旋律线很平稳，江苏小调旋律线跨度较大。
相同之处：歌词、衬词非常相似，结束音也一致。
c.总结两首小调风格特点
师：我们能够在表格中填写这两者音乐风格上的相似与不同之处？
生：
小调不同点
音域
旋律线
小调相同点
浚县小调
中音区
平稳
旋律走向，歌词内容，衬词，结束音。
江苏小调
中、高音区
跨度较大
总结：从不同之处上看，江苏小调比较活泼，浚县小调此时却显得十分平稳与流畅，凸显出浚县人民的平和心态。
从两者的相类似性出发，浚县小调与江苏小调又有着密不可分的共同母体流传联系。
d.拓展
师：根据两首不同小调的演唱风格，你们能够做出相应的舞蹈动作吗？
（播放音乐）找学生上台表演。
（三）总结
民间小调艺术体现了劳动人民对生活的热爱，歌曲就是他们对生活的感情抒发。希望你们能够通过了解民间文化，更加热爱自己的家乡，使祖国的传统文化薪火相传，弦歌不断。
教学反思：小调是人民对感情的抒发，通过了解小调进而去走进民间，感受不同地域风格的生活特点，从而传承我国音乐文化，热爱祖国大好河山。学生一开始对这种比较传统的艺术的形式还是比较抵触的，但经过了解分析，近距离接触这些文化，他们渐渐感受到了中华文化的博大精深与传承我国优良文化的重要使命。在潜移默化之中继承了我国的优秀传统美德，真正起到了音乐美育的作用。

《垂金扇》教案
第二课时
教学目标：
知识与技能：
1.能够准确的完整演唱歌曲。
2.能够结合小调的故事内容，有感情的演唱歌曲。
过程与方法：通过感受、聆听、示范、合作、表演等方式感受小调的艺术特点和地域风格。
情感态度与价值观：通过演唱《垂金扇》，引导学生感受浚县小调的艺术特点，更加热爱家乡文化。
教学重难点：能够用准确的语气演唱小调。
教学过程：
（一）导入新课，激发兴趣
挑选两组同学根据上次课所学内容，上台朗诵歌词。
（二）讲授新课
1.教师示范演唱
师：同学们你们听出老师的语气有什么不同吗？
生：“闲来无事到奴家，姐见一见笑哈哈”这一句很愉快，“慌忙去泡茶哎哎哟慌忙去泡茶”这一句很风趣、幽默，“泡不泡茶我且问你，昨晚来的那个人”这一句有些质问的感觉，“那是奴的姑表弟”这一句很无辜。
师：让我们用形象的语言表情来朗读一次。
生：有感情的朗读。
2.唱简谱
a.师：请同学们跟着钢琴一起来演唱简谱。
b. 注意附点音符
用手划拍子将八分附点音乐与四分附点音符演唱准确
c.根据音乐强弱规律演唱
2／4拍强弱规律是强、弱
强拍拍手，弱拍拍腿，完整演唱简谱
3.填歌词
a.师：请同学们跟着钢琴试着把歌词填进去。
b. 注意衬词
衬词“呀”有三处，拖腔要自然、圆润，教师师范两次，学生跟着演唱。
c.注意一字多音
师：“无事”的“事”字一共要唱两拍半，请同学们打着节奏唱够节拍。
生跟唱
师：“忙倒茶”的“茶”字有一个八分附点音符，要把它的韵味唱出来。
d.完整演唱一遍
4.带有感情的演唱歌曲
a.欣赏民间艺人演唱歌曲
师：这首《垂金扇》是民间艺人在踩完武场高跷，在文场高跷边扭秧歌边唱的曲目，音乐委婉动听，很多人听罢流连忘返。我们再来倾听一次原版的民间艺人是如何演唱的。
生：动听，富有感情。
师：是啊，歌曲《垂金扇》在老艺人李顺波的演唱下已经成为有生命的精灵，他的歌声回荡在我们每个人的心里。
b.再次聆听
师：让我们再次斟酌他在唱那些字时你的印象比较深？
生：“呀”字
师：让我们随着他的曲调跟唱一下。
生：还有“丫鬟你”
师：“丫鬟你”这三个字连接的非常紧密，也很像是说出来的，很亲切的感觉，让我们一起富有感情的演唱一下。
c.富有感情的演唱
师：请同学们将自己所理解的思想情感有感情的完整演唱一遍。
5.学生个别演唱
小组推荐个别学生上台表演，进行个别指导
（三）总结
民间小调艺术体现了劳动人民对生活的热爱，歌曲就是他们对生活的感情抒发。希望你们能够通过了解民间文化，更加热爱自己的家乡，使祖国的传统文化薪火相传，弦歌不断。
教学反思：《垂金扇》是浚县人民在踩高跷时边扭边演唱的歌曲，它亲切而又富有感情。通过了解小调进而去走进民间，感受不同地域风格的生活特点，从而传承我国音乐文化，热爱祖国大好河山。由于现在的大部分学生并没有去民间深入了解的经历，所以是体会不到这种浓浓的民间文化气息，在演唱时对歌词不太理解也是可以理解的，希望通过对浚县小调的学习，学生们开始热爱自己的家乡，有民族文化自信，逐渐形成民族自豪感。

《垂金扇》教案
第三课时
教学目标：
知识与技能：
能够声情并茂的表演《垂金扇》。
过程与方法：通过合作、研讨、练习、表演等方式表演小调丰富小调的艺术内涵并找寻学生自己的表演风格。
情感态度与价值观：通过表演《垂金扇》，学生对小调更加的深入，也逐渐喜爱小调，从而更加热爱家乡，传承传统音乐文化。
教学重难点：能够运用创编的形式表演《垂金扇》。
教学过程：
（一）复习导入
演唱上次课所学内容。
（二）讲授新课
1.创编剧本
a.组织学生
师：同学们，我们将班级里分成六个小组，每个小组六个人，选出一个主编为本小组创编剧本，四个演员练习演唱，还有一位导演与编剧商议内容。给大家一分钟时间分配任务，不管是当演员还是导演还是编剧都有各自的任务，找到自己所擅长的项目，无论是台前还是幕后都是一种展示自我的机会。现在开始！
生：快速找好各自分工。
b.分配工作
师：请导演与编剧、协助者商议剧本，四位演员在教室后面练习演唱各自角色内容，要求演员要背唱下来，给大家十分钟时间。
c.教师个别指导
教师个别指导剧本和演员表情等。
d.剧本展示
师：经过刚才的练习，大部分同学都已经进入了演出状态。但我们时间有限一节课无法全班展示，我们选拔出比较好的三个剧本，进行表演，其他组也不要气馁，下一节课再进行展示。
现在展示剧本，大家认为比较好的组请举手。
师：选出较好的三组剧本。
2.演员排练
a.分角色
将音域较低善演男性的同学扮演男士，音域较高比较活泼的扮演妹妹和丫鬟，比较文静的扮演姐姐。
b.分角色演唱
分好角色后，各自练习两分钟
c.一起演
演员一起根据剧本表演两遍。
d.导演和编剧对演员的个别地方进行更改。
3.上台表演
a.请三组同学分别上台表演
b.品评
请下面的同学为三组各自优点和缺点进行品评。
c.选出较好的一组
对表演好的一组进行表扬并点出好的地方，为下次课表演的演员做好铺垫。
（三）总结
《垂金扇》这首小调可是说是浚县庙会小调中具有详细故事情节，还有一定生活乐趣的一首，它自然地流露出浚县人民对生活的热爱。学生们通过本课组织的表演活动真切地体会到了浚县人民的情、真、善、趣，也将会更加喜爱地方音乐。
教学反思：
本课设计为表演课在一定程度上更多的是让学生喜爱小调，在兴趣中感受小调的魅力。经过亲身的体会学生们更加能够理解民间音乐的艺术特点，也从而进一步的慢慢体会到地方音乐的风格特点，渐渐地增加民族自豪感，在潜移默化中感受民族音乐的生活色彩和劳动人民的创作智慧。

《十二规划》教案
第一课时
教学目标：
知识与技能：
能够了解《十二规划》的创作背景，并理解《十二规划》的歌词,会用打击乐器演奏高跷伴奏。
过程与方法：通过讲解、聆听、欣赏、合作等方式感受小调的艺术特点，理解当时的创作背景。
情感态度与价值观：通过欣赏《十二规划》，学生对浚县小调的创作背景有所了解，也当时那个时代背景有所体悟，并逐渐理解、喜爱小调，从而更加热爱家乡，传承传统音乐文化。
教学重难点：会用打击乐器为小调伴奏。
教学过程：
一、导入
1.播放浚县踩高跷时所用的伴奏音乐
2.简介浚县踩高跷的伴奏乐器
镲、大镲、锣、鼓
师：请大家上台来感受一下不同乐器的音乐效果。
生：个别同学上台感受，并试着跟着节奏演奏。
二、授新课
1.简介《十二规划》的创作背景
师：浚县在建国初期进行了十二规划，建二十四乡还建成了卫生所等，人民的生活越来越好，大家心里非常高兴，一些民间艺人为好生活的到来创作了一首《十二规划》。这是浚县人民发自内心的对政府的感谢！
师：让我们一起聆听老艺人李顺波对当时那一段历史的故事讲述。
生：那时的人民能歌善舞，但是生产条件还没有跟上，所以把最好的雪梨冰糖水给李爷爷喝，让艺人们为祖国的大好河山歌颂。
2.聆听《十二月规划》
a.师：让我们一起来聆听一下李爷爷的歌声。
生：非常有韵味
b.师：李爷爷的演唱十分亲切，包含着他对浚县的热爱，对艺术的眷恋所以我们听起来会十分的有韵味。让我们再次聆听一遍。
3.用伴奏乐器为小调打节奏
a.简单介绍浚县庙会小调打击乐器伴奏
浚县高跷武场乐器伴奏以打击乐器为主，三个锣分布在高跷队的前后，一鼓在队伍的最前方。鼓与锣的配合使上跷的演员动作整齐有序，根据故事情节、场地的不同节奏也会有所不同。可以说浚县高跷武场的音乐灵魂就是锣，走在队伍前带队领锣的人决定着整体高跷节奏的快慢，这一锣首先给出节奏其他乐器就会随之节奏进行。一般刚出跷演员走场时都以慢板为主，所有演员按照锣给的节奏边走边做各个人物的动作。以下为走场时节奏：

b.一起用伴奏乐器打节奏
师：让我们用手拍一遍，强拍拍手，弱拍拍腿。
生：大声边打节奏边拍。
师：试着用打击乐器打节奏
c.师：让我们一起用打击乐器为《十二规划》打节奏。
生：用不同的乐器为音乐伴奏。
师：根据音乐的强弱规律打节奏
生：愉快的打节奏。
d.播放浚县庙会的图片，感受浚县年的气氛。
4.合作打节奏
a.师：浚县庙会小调在人物技巧表演时带队的锣会给出基本节奏，并且锣的节奏型一直为如此，较简单但给予上跷的演员以明确的点数。鼓的节奏就相对复杂些，有空拍与附点、左手与右手的交错进行。鼓的节奏型主要有六个两拍，循环反复演奏。如下是锣与鼓的配合：

b.分组打节奏
师：现在我们分成两组来打节奏，一组打上面的节奏，一组打下面的节奏。
生：分为两组，一组鼓，一组用锣。
师：先用“啦”演唱节奏，再用乐器演奏。
生：认真打节奏
师：第一组学生注意十六分音符以及空拍的演奏。
生：再次用乐器演奏。
c.为小调伴奏
师：演唱小调
生：用不同乐器伴奏。
师：个别指导学生节奏感。
4.学生上台表演打击乐器演奏。
5.感受《十二月规划》歌词
a.师：让我们一起去了解一下《十二月规划》讲述了什么内容。
播放歌词：“正月里来是新春咱县的规划云一云，未曾抬头面带笑，有许多好事情，一件一件对人民，让人越听越高兴，哼啊哎呼嘿，让人越听越高兴。”
“二月里来草麦青，四条大马路要建成，屯子、王庄和矩桥，卫贤集通县城，汽车喯喯响两声，北纸坊大桥要建成 哼啊哎呼嘿，北纸坊大桥要建成。”
“三月里来小麦多鲜艳，要建的二十四个中心乡，各乡都有卫生所信用社、基层社、人民戏院和澡堂，保护人民身心健康，哼啊哎呼嘿，保护人民身心健康。”
b.师：我们的歌词总共有十二段，但是因为李爷爷的年岁较大，只能够背唱出这三段歌词。浚县小调也属于我们的口头非物质文化遗产，如果我们再不珍惜加以保护即将濒临遗失。
生：从歌词中我们可以感受到浚县的厚重历史文化气息。
c.读歌词
师：让我们一起来朗读一下歌词。从歌词中你们感受到了什么？
生：新中国成立了，浚县人民十分高兴，他们想要把身边发生的好事情告诉给每一个人。
师：请同学们带有感情的再次朗读一下歌词。
小结：浚县人民对新中国的成立所建成的新的公社等等好事情用小调的形式演唱出来，表达了他们对祖国对家乡的热爱。当我们今天再次演唱时我们还是能够感受到他们当时的激情与热爱，希望我们能够通过今天的学习，大家能够为我们家乡的音乐文化做出贡献。
布置作业：朗读《十二月规划》歌词。
教学反思：
学生对浚县的历史文化十分感兴趣，但是还没有完全理解浚县浓厚历史文化能够延续至今的原因。浚县之所以有着如此灿烂的文化能够保存下来和每年一度的庙会有着十分重要的联系，他们在每年一度的庙会中展示着每个人对年的敬重与热爱，浓厚的朝拜热潮也为此将灿烂的文化流传了下来。学生对音乐的兴趣总是停留在表面的曲调旋律上，通过对浚县小调的学习，大部分学生能够提升对音乐的理解，音乐创作也是建立在现实生活基础上的艺术创作。希望通过对小调音乐的传承学习，逐渐提高学生对艺术的热爱和音乐的喜爱，并在潜移默化中做一个传统音乐传承者。
《十二规划》教案
第二课时
教学目标：
知识与技能：
能够完整演唱浚县小调《十二规划》，并熟悉《十二规划》歌词的内容。
过程与方法：通过聆听、欣赏、练习、合作等方式感受小调的艺术特点，理解浚县人民对小调的热爱。
情感态度与价值观：通过演唱《十二规划》，学生对浚县小调的演唱风格深有体会，也更加深入的理解浚县人民对小调的热爱，并逐渐理解、喜爱小调，以及浚县人民对礼仪文化的敬重，从而发扬我国优秀传统文化。
教学重难点：能够有声有色的演唱浚县小调《十二规划》。
教学过程：
一、导入
1.复习上次课用乐器为浚县小调伴奏。
2.浚县庙会历史背景介绍
浚县庙会小调主要是指浚县庙会中的表演的小调以及关于描绘浚县庙会热闹场面的浚县小调。浚县庙会中表演的小调多以代代口口相传的传统形式出现，也有个别创作的新小调表现当地人民对美好生活的向往；描绘浚县庙会场面的小调是民间人人皆知，户户传唱的小调，它朗朗上口、喜闻乐见。
浚县人民爱唱小调，和浓厚的过年气氛有很大联系，也表达了他们对神灵的崇拜和敬畏。在强大的传统文化气息下，浚县人民形成了重孝道、为人和善、乐于帮助别人的良好传统文化。每年考上清华、北大的学生层出不穷，也展示了我们中原人民平时、朴素的优良作风。
二、授新课
1、朗读歌词
a.朗读第一段歌词
师：上世纪四十年末新中国成立了，我国大力发展生产力为浚县人民创造了很多有意义的组织、建设。人民的心情是愉快的，美好的生活即将开始，大家用歌声来表现内心的喜悦，请同学们以饱满的热情来朗读第一段歌词。
生：正月里来是新春咱县的规划云一云，未曾抬头面带笑，有许多好事情，一件一件对人民，让人越听越高兴，哼啊哎呼嘿，让人越听越高兴。
b.朗读第二段歌词
师：请同学们再来朗读第二段歌词，请认真思考一下第二段歌词讲述了人民生活怎么样的改变？
生：二月里来草麦青，四条大马路要建成，屯子、王庄和矩桥，卫贤集通县城，汽车喯喯响两声，北纸坊大桥要建成 哼啊哎呼嘿，北纸坊大桥要建成。
生：四条大路要建成了，与邻边的城市也有了道路沟通。人民的生活越发便利了。
c.朗读第三段歌词
师：新的生活即将开始，大家充满了信心，不只是马路通了，还有很多公社要建起来。请朗读第三段歌词。
生：三月里来小麦多鲜艳，要建的二十四个中心乡，各乡都有卫生所信用社、基层社、人民戏院和澡堂，保护人民身心健康，哼啊哎呼嘿，保护人民身心健康。
师：浚县人民用演唱的形式记录当时新中国为每一个人带来的便利与幸福感，当时的喜悦之情、感激之情，我们也许体会不到了，但我们会用自己所理解的方式再次感谢国家为我们带来如此美好的生活。
2、演唱歌曲
a.教师范唱
师：这三段歌词的曲谱都是一样的，分别用不同的月份演唱，这种演唱形式我们称为分节歌，这是我们传统民间音乐中常常会用到的一种形式比如：《孟姜女》、《采花调》等，表现了人民与自然生活的密切联系以及对生活的热爱，现在老师就来演唱一下第一段歌词。
生：歌词郎朗上口，就和平时说话的感觉很像。
b.跟钢琴演唱简谱

c.根据音乐强弱规律演唱
师：强拍拍手，弱拍拍腿
师：将有连音线的音符演唱时要圆润、连贯。
d.找出衬词，个别演唱
师：从演唱歌词中能够听出衬词具有什么特点？
生：“哼啊哎呼嘿”这句衬词有明显拖腔，也填补了节奏上的空缺，更表现出人民当时的喜悦之情。
师：请同学们带着骄傲、愉悦的感情再次演唱。
e.声情并茂的演唱一遍。
3.完整演唱
全体学生完整演唱一遍
个别学生上台表演演唱。
小结
《十二规划》是一首带有浓厚历史气息的小调歌曲，它代表了一个时代的变迁，也更表达了浚县人民对家乡和生活的热爱，通过本课的学习使孩子们越来越喜欢小调，对传统音乐有新的认识，也从心底里愿意传承小调音乐。
教学反思
学唱浚县小调是比较复杂的一个环节，因为浚县小调所承载的历史背景和本土气息是非本土人民可以轻松理解的。所以在学习演唱的过程中，要多用图片、视频、讲解故事情节等多方面烘托学习的氛围。在充分感受浚县庙会的浓烈色彩中体会地方韵味，将自身融入其中才会在演唱时有地方音乐的特点。在教学时多引导学生演唱时要声情并茂，融入其中。

《十二规划》教案
第三课时
教学目标：
知识与技能：
能够声情并茂地表演演唱浚县小调《十二规划》。
过程与方法：通过聆听、欣赏、练习、合作等方式感受小调的艺术特点，理解浚县人民对小调的热爱。
情感态度与价值观：通过演唱《十二规划》，学生对浚县小调的演唱风格深有体会，也更加深入的理解浚县人民对小调的热爱，并逐渐理解、喜爱小调，以及浚县人民对礼仪文化的敬重，从而发扬我国优秀传统文化。
教学重难点：每个人都能够有声有色的演唱浚县小调《十二规划》。
教学过程：
一、导入
1.播放一段浚县庙会的舞龙狮。
2.师：刚才我们又一次感受了浚县年的气氛，这里的人民爱热闹更爱唱。让我们一起演唱一下上次课所学习的《十二月规划》。
生：演唱
师：今天就让我们一起带有感情来表演一下这首小调。
二、授新课
1.深入学习《十二规划》
a.聆听李顺波爷爷演唱的《十二规划》，点评。
生：爷爷演唱的小调婉转动听，有点江南水乡的感觉。
师：是的，我们浚县的小调起初就是来源于江南的秧歌中演唱的歌曲。再有就是，浚县在上个世纪李爷爷那个时代也是有着河流围绕浚县城的，很多人也会在上元节在河水中放入荷花灯为去世的人祈福。所以我们所聆听到的浚县小调是带有历史感的音乐风格，他是流淌着的历史。
b.播放浚县城解放时图片，营造氛围
师：解放初期赶庙会，玩会的人很早就开始准备表演的节目了，高跷的技艺也是十分高超的，可以从非常高的台阶蹦到平地上，各种下腰，翻桌子的动作潇洒、好看。这些武艺都属于高跷舞场范围，等大家看完武艺展示就会到奶奶庙的大平台上听文场的小调演唱，演员们拉着弦，跳着秧歌，唱着欢快的歌曲。多少人都凌晨三五点就开始排队听歌曲、看玩会。那个时候的浚县小调就像现在的流行歌曲一样十分新颖、迷人。
c.教师范唱
师：老师现在为大家演唱一遍，请同学们指出有哪些地方具有很明显的浚县风格特点。
生：每个字在演唱的时候都有一种上扬的感觉，还有一种想跳舞的感觉。
师：对，这就是我们在演唱的时候要注意的感觉。
2.学生演唱
a.师：请同学们跟着老师演唱一遍，遍唱遍感受其风格特点。
生：认真演唱两遍。
b.分组合作演唱
师：我们这首小调歌曲共有三段歌词，请同学们分成六个小组，相互帮助学习演唱。
c.加入道具演唱
师：老师这里有三种道具：扇子、手绢、红绸带。请六个小组的同学选择适合本组演唱的那段歌词，并选择相应的道具帮助演唱。
生：一分钟时间讨论唱哪段，并选择适合的道具。
d.创编舞蹈
师：选择好了道具请同学们根据本组的演唱内容创编舞蹈。
e.加入背景图片
师:请同学们根据自己演唱的内容和音乐特点选择相适应的背景图片。
这里有五星红旗背景、浚县庙会背景、浚县历史文物背景。等等。
生：经过小组讨论选出相应背景。
3.学生表演
a.创设历史背景
师：每一段音乐都有一段故事，请同学们根据老师和图片所讲述的浚县文化，编写有关的歌曲背景，并作为演唱的旁白在一旁讲述故事。
生：小组间创设故事情节，并书写好。
b.排练、演习
师：请各组同学选出朗诵剧本者和表演者，播放幻灯片者，排练一遍。
c.表演
师：请各组做好准备，我们按照顺序各组上台完整表演一次，老师在一旁为你们伴奏。
生：积极上台表演。
4. 点评
师：请同学们小组间相互点评一下各自的优点和缺点。
生：第一组演唱的很认真但舞蹈动作不到位，背景图片选择的也很贴近第三段歌词。等。
小结
我们的浚县是一个历史古城，承载了很多历史文化，这些文化需要我们这些好少年来传承、发展。热爱家乡的孩子都会以自己的家乡为荣，学习好的历史文化，摒弃糟粕。浚县小调就是这样既贴近生活、又承载了很多文化，朴实而又可爱近人的音乐风格。我们今天用行动来为浚县小调梳妆打扮，披上美丽的衣服，希望在以后会有更多的人来关注浚县小调，也丰富了我们每位学生的心智发展和心得体会。
教学反思
浚县小调是浚县人民生活的结晶，是根据本地特色、发展历程所创作的音乐佳作。我们继承它、发扬它，更多的也在一定程度上弘扬我们自己的家乡文化，向全世界展示我们本地优良的传统文化，我们的精华就是人民在劳动中所得的心得体会，是劳动人民的双手为我们带来的美好今天。学生们通过学习，也更加理解了劳动人民他们的朴实、善良与今天的糖衣炮弹是没有可比性的，这样美好的文化被我们传颂、欣赏是每位学生应该学习的。