《节约》教学设计.docx

北师大版（三）年级下册第2周星期一授课人：方芸_
教学内容
节约
教学课时
2
教学目标
1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。
教学重点
因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。
教学难点
能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。
教学准备
多媒体
教学环节
教学过程（第1课时）
集体备课补充
复习导入
1.用竖式算一算
306÷3= 840÷6=

探究新知
1．出示课本的主题图。

鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达
3个班卖废纸和矿泉水瓶，一共收入912元。
数学问题：平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的？
912÷3=
口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304
你能用竖式来计算吗？
学生独立完成，小组交流，全班展示。
解决淘气的问题
讨论：除到十位不够商1时怎么办？
口算解释：先分900元，余下12元，不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0。
除法本身：用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0。
说一说竖式中每一步的意思：

2.学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几支？
522÷4=
学生独立列竖式计算。组织学生交流。

522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。
即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2.

1、 复习之前学过有关的除法知识
2、 通过独立完成习题，巩固三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法，说明求出商最高位以后，除到被除数某一位不够商1,0占位的道理
巩固练习
1、完成课本练一练第1题，圈一圈，算一算。

学生理解题意后，独立完成，集体订正。
2.完成课本练一练第3题。

课堂小结
这节课你学到了什么？

板书设计
节约

教学反思
(本节课亮点及需要改进点)

学生对于“商中间有0或末尾有0的除法计算”这一难点掌握的还是很不错的，出错率不高，但有个别同学没掌握其简便运算。通过算理让学生理解中间有0跟末尾有0 的简便运用。