【教学设计】《我的伯父鲁迅先生》（人教）.doc

我的伯父鲁迅先生无为县关河初中朱树林 教材分析这篇课文是鲁迅先生的侄女周晔女士在鲁迅逝世九周年时所作。文章以亲人的视角，通过作者印象最深的几个场景的回忆，展现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 教学目标【知识与能力目标】1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。2、理清文章脉络，学习拟小标题，培养综合概括能力。3、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法自己感悟含义深刻的句子。【过程与方法目标】以学生自学为主，通过教师指导、学生独立思考完成对课文的理解。【情感态度价值观目标】 教学重难点感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少、为别人想的多的崇高品质。【教学重点】1、理清文章脉络，学习拟小标题。2、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法自己感悟含义深刻的句子。【教学难点】运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法自己感悟含义深刻的句子。 课前准备学生课前预习课文，收集关于鲁迅先生的资料；教师准备教学课件。 教学过程一、导入1、展示鲁迅照片，让学生交流对鲁迅的印象。2、板书课题：我的伯父鲁迅先生。介绍作者。周晔，浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人和王蕴华的大女儿，鲁迅先生的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年，也就是1945年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。3、解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？“伯父”点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。“鲁迅先生”是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。二、自学课文1、教师出示自读提纲，学生自学课文。自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。2、学生自学反馈1）字词积累追悼 （do） 吊唁（yn） 敷药（f） 咳嗽（su） 殡仪馆（bn） 水浒传 （h） 硼酸水（png） 囫囵吞枣 （h ln） 张冠李戴（gun） 北风怒号（ho）殡仪馆：供办理丧事的地方。追悼：对死者表示沉痛的怀念。挽联：哀悼死者的对联。吊唁：祭奠死者并慰问家属。囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。张冠李戴：把姓张的帽子给姓李的戴上了，比喻颠倒了事实，认错了对象。饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。2）、想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？第一件：作者与伯父谈水浒传和伯父送书给作者的事。第二件：写伯父讲“碰壁”的事。第三件：写鲁迅先生救助黄包车夫的事。第四件：写鲁迅先生关心她家的女佣阿三。3）、试着用简短的语言给课文的每一故事加小标题。教师讲解拟小标题的方法：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。4）、学生讨论交流，教师小结。明确：谈水浒传；谈碰壁；救助车夫；女佣回忆三、重点探究一）根据上下文，揣摩下列语句。1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”（伯父说这句话的意思是什么？）明确：表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。2、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。）明确：“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。3、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（注意划线的词语的含义）明确：这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”的印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。4、她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”明确：这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。二）分析形象1、学习课文后，请你说说：鲁迅的有哪些让人敬佩的思想品质？明确：1）顽强斗争精神和乐观主义精神。2）对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。2、请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。明确：“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”四、总结全文 1、教师小结。 2、了解文章的写作方法。1）通过具体事例，抓住人物的语言、神态和动作来表现人物的精神品质。2）前后照应，篇末点明中心。五、布置作业1、完成课后练习。2、阅读纪念鲁迅的文章，如臧克家有的人、阿累的一面。 教学反思略。