第9课棋牌乐--牌篇.doc

第9课  棋牌乐——牌篇
教学内容与目标
1、知识与技能目标
通过观察分析掌握牌的组成及制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。
2、过程与方法目标
引导学生通过分析强化学生的设计意识。
3、情感态度价值观
培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。
学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很稚的见解。
教学重难点
重点：牌的设计制作和玩的方法。
难点：牌的设计制作方法、材料的合理使用等。
学习材料：
课件、彩色卡纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及废弃物等。
课时安排：1课时
教学过程:
一、导入新课：
　 　1. 今天，老师给大家带来了一些新朋友，想知道它是谁吗？请看（扑克牌）；你们玩过扑克牌吗？好玩吗？知道扑克牌的来历吗？
　　 2.（展示扑克牌花人），看了这些牌有同学肯定认为扑克牌是外国传入中国的，其实最早的纸牌是中国人发明的，这里有几个成语还与发明纸牌游戏的人有关呢！
　　 3.（出示）“明修栈道，暗渡陈仓，四面楚歌，十面埋伏”。
古代有一位大将军（韩信）不但善于用兵，还很关心离家打仗的士兵，为了缓解士兵的思乡之愁，发明了一种纸牌游戏。到了十二世纪，意大利旅行家马可波罗把这种纸牌游戏带到了欧洲，由于纸牌的玩法很多，所以在西方民间流行起来。
说到这里老师还要告诉同学们，５４张牌与天文历法也有关系，大王代表太阳，小王代表月亮，５２张牌代表一年中有５２个星期，四个花色代表四个季节，每种花色有十三张牌，表示每个季节有１３个星期。
　　 4. 没想到吧？看似简单的扑克牌涵盖这么多的知识，设计如此精妙，玩法也很多，同学们都玩过哪些？（生答：斗地主、跑得快、变魔术……。）
　　师：今天我们可不玩这些普通的纸牌。为了让同学们更好地快速的背英语单词，老师特意设计了“英语牌”（出示自制英语牌）。
师：这是一个英文单词，谁能以最快的速度拼出来？它是什么意思？你认为英语牌对你的英语学习有帮助吗？今天我们就来学习《棋牌乐——牌篇》，来共同制作英语牌。
（板书课题：棋牌乐——牌篇）
二、讲授新课：
　　 1、研究“英语牌”的玩法：
　　 扑克牌我们经常接触，但经过我们的精心加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！
　　同学们一定非常着急想要知道一副“英语牌”该怎样玩！下面我们就一起来研究牌的玩法吧。观察书上第18页内容，研究、汇报：把字母牌混合洗好，每人抓一份牌，看谁先凑出一个单词。
　　2、英语牌的制作方法：
　　1）英语单词都是由26个英文字母拼写成的，还记得它们的样子和读音吗？下面我们就共同来唱英文字母歌吧。师：我们的英语牌就是由26个英文字母中的一些字母做成的，怎样才能设计制作出一套精美的牌呢？接下来我们就来研究、了解英语牌的做法吧。
　　2）出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处。色彩 (鲜艳)、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。
3）出示英语课，问：你最喜欢哪一副牌？哪儿最有特点？（师板书）色彩（协调、对比强烈）、图案（设计、搭配合理）、字母（醒目、突出）。（一幅牌中）样式、大小、色彩、字母书写都要统一。
　　 4）你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？
　 （1、做底纸、2、设计字母、3、色彩装饰。）
　 5）下面请大家欣赏一些和我们年纪相仿的学生的优秀制作吧。
3、同学们，现在请小组讨论：你们想做什么牌？用什么方法和材料制作？画什么样的背景？装饰什么样的花纹？做什么单词？如何分工？　　　　
三、布置作业、提出要求：
分小组每人设计制作四张成套的牌，进行小组竞赛。
设计的内容可以是字母，可以是偏旁，可以是数字，还可以……
　　4、学生制作，教师巡视指导。
四、展评作业，请同学上台演示玩法
　　表扬有创意、色彩搭配协调、图案设计合理、字母突出的作品。
五、课堂小结:
　　通过今天的学习，我们用自制的游戏牌帮助我们加强英语单词和汉字拼写的学习，还可以帮助我们学习其他知识，真是收获不少。
六、 板书设计
9、 棋牌乐-牌篇
色彩（协调）
　 图案（搭配合理）
　字母（醒目、突出）
制作步骤：
1、做底纸、2、设计字母、3、色彩装饰