资源描述
《一个接一个》
一．教学目标：
1.初读课文，读通读顺，了解课文大意。
2.正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，。 3.认识一个偏旁：单耳旁“卩” 二．教学重难点
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
第一课时 教学目标
1．初读课文，整体感知课文内容。
2. 能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，
3. 学会写“过、各、这”3个生字。 4.在读中理解第一小节内容 学前准备：生词卡片、课件。
教学过程： 一、谈话引入新课。
师：同学们，今天老师带大家一起来学习一首儿童诗 1.板书课题，齐读课题。 2.学习生字“接”。 二、初读课文，整体感知。
1、师范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？ （踩影子、做梦、跳房子、上课） 三、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读读课文，不认识的字借助拼音 （2）师生合作，再读课文，重点语句适当给予指导。 （3）多媒体课件出示生字词，用多种形式认读生字词。 （4）结合“却”认识新部首“卩”。 （5）认识多音字“觉”
四．朗读第一小节，指导生字书写 1.组内自由读第一小节，读通顺句子。 2.引导朗读句子：（课件展示） （1）“快回家睡觉！”
（2）唉，我好想再多玩一会儿啊。 （3）理解词语“各种各样”
3.以各种方式引导学生在读中理解本小节内容 4.指导书写生字“过”“这”“各”
（1）这几个生字有哪几种结构呢？
（2）和“过”同偏旁的 字是谁呢？注意观察课件中 “过”的笔顺，“过”在田字 格中的位置。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 五、课堂总结
在这节课里，我们都学了哪些知识？
第二课时 学习目标
1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。 2.在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。 学习重点 学习生字、新词，有感情地朗读课文。 学前准备 制作生字词卡片、多媒体课件。（教师）
一、复习旧知，导入新课。
1. 出示本课13个生字卡，引导学生认读。
2. 回顾第一小节内容，引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？
二、学习课文2、3、4小节，进一步理解课文内容。
1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢？
2.指名答。
3.学习第2小节。指名读，全班评价。 4.引导读好句子：（课件） （1）该起床上学啦！ （2）要是不上学就好了。
（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！ 5.讨论：（课件） （1）为什么会有不想上学的心理？
（2）上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗？
（3）“开心”的意思是什么？
6.师总结第2小节内容：是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊！可是，到了学校，和小伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到快乐！同学们，你们的想法和文中的“我”是一样吗？齐读第2小节。
7.师总结学法，用以上学法学习第3小节。注意理解词语：“快乐”“有趣”，读好以下长句子：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！
8.分组朗读第2、3小节。
9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。 10.学习第4小节。
（1）指名读第4小节，全班谈感受。 （2）齐读全文
三、总结全文，指导生字书写。
1.师总结：同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一 样，在这种快乐中长大，在这 种快乐中进步，愿你们这些天 真可爱的孩子们早日成为祖 国的栋梁！ 2.指导书写生字“伙”“伴”
（1）“伙”“伴”同为“亻”，和“人”有关。 四、朗读全文，布置作业。 1.有感情地朗读全文。 2.试着将课文背给爸爸妈妈听。 3.抽读课后第2题词语卡片。 板书设计
一个接一个
不快 开心
不想回家睡觉 可以做各种各样的梦 不想起床 能见到小伙伴 不想被打断游戏 能听老师讲故事 童年的美好 童心的可贵
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