《加法运算定律的运用》教学设计 (2).doc

加法运算定律的运用教学设计平遥县军寨村小学校 胡星星教学内容：人教新课标版四年级下册第30-32页内容教学目标：1.知识与技能：能运用加法运算定律进行一些简单运算。 2.过程与方法：让学生经历运用前面所学的两条加法运算定律凑成整十数、整百数等计算简便的过程，在解决实际问题中培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.情感态度价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：能运用加法运算定律进行一些简单运算解决简单的实际问题。教学难点：简便运算的意义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.什么叫加法交换律？什么叫加法结合律？这两种运算定律分别用字母如何表示？2.复习小练习说一说下面的算式分别运用了什么运算定律？7618187656722856（7228）31671931196724427658（2476）（4258）二、探索新知 1.课件出示：例3 下面是李叔叔后四天的行程计划。（1）根据上面的条件，你们能提出什么问题？ （2）教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。（3）请学生在练习本上列出综合算式并指名学生板演。（4）汇报自己的解答方法，并说明理由。2.重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。（1）引导学生比较几种不同的解答方法。（2）通过观察比较不同的算法，在计算方面你发现了什么？哪种算法比较简便？ 11513211885 2471188536585450 （千米） 1151321188585115132118 加法交换律（85115）（132118）加法结合律200250450（千米）（3）通过观察比较，学生发现用上小括号计算比较简便？为什么这样计算简便？ 让学生从中体会到利用加法运算定律把能得到整十、整百的数先结合起来再进行简便计算。（4）教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。 这道题我们运用了加法中的什么运算定律？ 既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。 说明：通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。三、学以致用 1.你会运用加法运算定律进行计算吗？348217152（）（2568）32（）564744（） 2.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。v 42514186 7516825v 24518020155v 672533753.四、课堂小结 加法结合律也是加法的运算定律之一，它往往要与加法的交换律在一起使用。这样可以使几个数连加时， 能凑成整十、整百、整千的加数，先交换再结合后计算就方便。五、你知道吗同学们，你们听过数学家高斯小时候的故事吗？12399的和是多少？你知道高斯是怎样计算的吗？你还有别的方法吗？六、作业设计（1）12349899100（2）246161820