《什么是周长》教学反思表.doc

附件3:2019年阜新市中小学教师新媒体新技术教学应用说课教学反思表学校阜新市细河区八一路小学课名什么是周长教师葛磊学科数学年级三年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 功能：应用白板的图片拖动、书写、回放、实物展台和图形标注库等功能。效果：教师的操作大多数在白板下完成，节省了时间。充分发挥了学生在课堂上的主体地位，学生利用白板独立描，量，数图形的周长，充分调动学生的积极性，使学生和白板间很好的互动，在探究中学习新知，对知识的理解更加深刻，从而突出了重点，突破了难点。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。（1）433-906 描树叶的周长时，我描了4片树叶，学生观察是否描的正确，第一片树叶线描短了，不够一周。第二片线描长了，超过一周。第三个没有沿着树叶的边线描。第四片描的是树叶的周长。重点体会树叶“一周”的长度。然后学生独立描数学书封面的周长，进一步理解周长，并建立周长概念。（2）1649-2158 量周长时，学生利用软尺，直尺，毛线，铁丝等工具，测量树叶和数学书封面的周长，并用实物展台展示了测量的过程，测量的过程展示清晰，学生观看清楚。学生掌握了测量的方法，并说说遇到的困难，培养学生动手能力，体会小组合作的重要性。（3）2350-3111 数图形的周长时，学生边描边数，数的过程清晰，轻松在方格图中数出图形的周长，而且不容易出现错误。重点掌握了数图形周长的方法，便于完成课后练习。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。1.导入环节，利用了白板的回放功能，随机创设了一个小动画，激发了学生的兴趣，初步感知周长，为学习新知做铺垫。2.在新知教学中，从描量数图形的周长，利用白板教学，层层推进，使知识简单清晰的呈现在课堂中，学生在活动中观察、思考，真正的理解什么是周长，课堂中学生积极表现，展示自身操作的同时，对知识的理解也更加深刻。3.不足之处描数学书封面的周长时，我虽然提出了请学生利用直尺描，但有的学生没有用直尺，线画得不标准，教师应加以强调。布置学生摸家中物体表面的周长，如果在课堂上让学生摸一摸物体表面的周长，学生对周长的理解会更加深刻。以上就是我的不足之处，教师应注重细节教学，争取使自己的课堂更加出彩。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。电子白板方便、随机性强。例如：我在讲一年级课时，比较4和7谁大？谁小？我把功能键中的笔调粗到20号，点4个点，再点7个点，把数字转化直接转化成图形进行比较。图形课可以随机画出学生汇报的图形，然后进行操作教学等。白板在一定程度上代替了黑板，与黑板具有相同的书写，绘画和擦除等功能。但不同之处，黑板可以多人进行书写，而白板不能多人同时操控屏幕。如果白板能做到多点触屏就更完美了，例如：出示3道习题，3名学生用白板笔同时书写，这样就能节省时间，提高课堂学习效率。注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。