《什么是周长》教学反思表.doc

附件3:
2019年阜新市中小学教师新媒体新技术教学应用说课教学反思表
学校
阜新市细河区八一路小学
课名
什么是周长
教师
葛磊
学科
数学
年级
三年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
功能：应用白板的图片拖动、书写、回放、实物展台和图形标注库等功能。
效果：教师的操作大多数在白板下完成，节省了时间。充分发挥了学生在课堂上的主体地位，学生利用白板独立描，量，数图形的周长，充分调动学生的积极性，使学生和白板间很好的互动，在探究中学习新知，对知识的理解更加深刻，从而突出了重点，突破了难点。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
（1）4'33''-9'06'’ 描树叶的周长时，我描了4片树叶，学生观察是否描的正确，第一片树叶线描短了，不够一周。第二片线描长了，超过一周。第三个没有沿着树叶的边线描。第四片描的是树叶的周长。重点体会树叶“一周”的长度。然后学生独立描数学书封面的周长，进一步理解周长，并建立周长概念。
（2）16'49''-21'58'' 量周长时，学生利用软尺，直尺，毛线，铁丝等工具，测量树叶和数学书封面的周长，并用实物展台展示了测量的过程，测量的过程展示清晰，学生观看清楚。学生掌握了测量的方法，并说说遇到的困难，培养学生动手能力，体会小组合作的重要性。
（3）23'50''-31'11'' 数图形的周长时，学生边描边数，数的过程清晰，轻松在方格图中数出图形的周长，而且不容易出现错误。重点掌握了数图形周长的方法，便于完成课后练习。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
1.导入环节，利用了白板的回放功能，随机创设了一个小动画，激发了学生的兴趣，初步感知周长，为学习新知做铺垫。
2.在新知教学中，从描——量——数图形的周长，利用白板教学，层层推进，使知识简单清晰的呈现在课堂中，学生在活动中观察、思考，真正的理解什么是周长，课堂中学生积极表现，展示自身操作的同时，对知识的理解也更加深刻。
3.不足之处
描数学书封面的周长时，我虽然提出了请学生利用直尺描，但有的学生没有用直尺，线画得不标准，教师应加以强调。布置学生摸家中物体表面的周长，如果在课堂上让学生摸一摸物体表面的周长，学生对周长的理解会更加深刻。以上就是我的不足之处，教师应注重细节教学，争取使自己的课堂更加出彩。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
电子白板方便、随机性强。例如：我在讲一年级课时，比较4和7谁大？谁小？我把功能键中的笔调粗到20号，点4个点，再点7个点，把数字转化直接转化成图形进行比较。图形课可以随机画出学生汇报的图形，然后进行操作教学等。
白板在一定程度上代替了黑板，与黑板具有相同的书写，绘画和擦除等功能。但不同之处，黑板可以多人进行书写，而白板不能多人同时操控屏幕。如果白板能做到多点触屏就更完美了，例如：出示3道习题，3名学生用白板笔同时书写，这样就能节省时间，提高课堂学习效率。
注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。