《与朱元思书》教学设计.docx

《与朱元思书》教学设计
教学目标：
1．了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。
2．品读赏析，理解本文景物描写的特点，感受文章精练生动的语言特色。
3．培养热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
教学重点：积累文言词语，感受文章精炼生动的语言特色。
教学难点：感知作者对祖国大好河山的热爱之情。
教学方法：朗诵法、合作探究法
教学课时：1课时
教学过程：
活动一：了解作者，疏通字词
1．了解作者及写作背景。
作者简介：吴均(469—520)，南朝梁文学家、史学家，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文辞清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗。
写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似兴之所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。
2．朗读课文，要求读准字音。特别注意以下字的读音。
缥碧(piǎo)　急湍(tuān)　轩邈(miǎo)　泠泠(líng)
嘤嘤(yīng)　千转不穷(zhuàn)　鸢飞戾天(yuān)(lì)
经纶(lún) 窥谷(kuī) 横柯(kē)
3．反复朗读课文，要求读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。
自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。
蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。
4．借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。
活动二：仔细品味，把握特征
1、请简述作者的写作思路。
2、本文分别突出了富春江水和山的什么特征？请结合相关描写，以“我读出了富春江的山(水)是______的，从______一句可以体现”的句式谈谈。
活动三：修辞品析，写作借鉴
1.本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法，请举例并赏析其作用。
2．作者写水时，采用了正、侧面描写和动静结合的手法，请举例并赏析作用。
活动四：群文阅读，品山水之美
教材篇目：《三峡》
丛书篇目：《富春江之美》
思考：如何理解本文所表达的思想感情？
异水
板书设计： 清：千丈见底，直视无碍。
鄙弃名利
向往自然
急：急湍甚箭，猛浪若奔。
奇山异水
奇山
天下独绝 所见：高山、寒树
所闻：泉、鸟、蝉、猿
所感：望峰息心、窥谷忘反