《与朱元思书》教学设计.docx

与朱元思书教学设计教学目标：1了解作者和时代背景，初步感知富春江之美和作者的思想感情。2品读赏析，理解本文景物描写的特点，感受文章精练生动的语言特色。3培养热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。教学重点：积累文言词语，感受文章精炼生动的语言特色。教学难点：感知作者对祖国大好河山的热爱之情。教学方法：朗诵法、合作探究法教学课时：1课时教学过程：活动一：了解作者，疏通字词1了解作者及写作背景。作者简介：吴均(469520)，南朝梁文学家、史学家，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文辞清拔有古气，人称“吴均体”，亦能诗。写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。与朱元思书是吴均写给他的朋友朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景；原信中应当另有所述，但已散轶，亦无其他资料可考，只留下这看似兴之所至而写下的一段文字。虽然只是片段，但这段文字无论从内容还是结构上看，都有相对的完整性，是一篇优秀的山水小品文。2朗读课文，要求读准字音。特别注意以下字的读音。缥碧(pio)急湍(tun)轩邈(mio)泠泠(lng)嘤嘤(yng)千转不穷(zhun)鸢飞戾天(yun)(l)经纶(ln) 窥谷(ku) 横柯(k)3反复朗读课文，要求读准节奏，尤其注意以下句子的朗读节奏。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。4借助工具书，同桌之间合作，老师指导，疏通文章大意。活动二：仔细品味，把握特征1、请简述作者的写作思路。2、本文分别突出了富春江水和山的什么特征？请结合相关描写，以“我读出了富春江的山(水)是_的，从_一句可以体现”的句式谈谈。活动三：修辞品析，写作借鉴 1.本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法，请举例并赏析其作用。2作者写水时，采用了正、侧面描写和动静结合的手法，请举例并赏析作用。活动四：群文阅读，品山水之美教材篇目：三峡丛书篇目：富春江之美思考：如何理解本文所表达的思想感情？异水板书设计： 清：千丈见底，直视无碍。鄙弃名利向往自然 急：急湍甚箭，猛浪若奔。奇山异水奇山天下独绝 所见：高山、寒树 所闻：泉、鸟、蝉、猿 所感：望峰息心、窥谷忘反