二年级数学上册解决问题(1)教学设计.doc

二年级数学上册 例4解决问题
昆阳三小学 陈亚萍
教学内容: 二年级数学上册教材第23——24页
教学目标:
1、使学生经历解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法，学会解答这样的实际问题。
2、培养学生运用知识解决问题的能力。
3、体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：经历解决 “求比一个数多（少）几的数是多少”的问题的过程。
难点：领悟解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题的方法。
突破方法：用画图的策略尝试解决问题
教具准备:课件
教学过程：
一、 拍手游戏 导入课题
老师拍3下，你比老师多拍2下 你比老师少拍1下
今天我们一起来学习有关“求比一个数多（少）几的数是多少”
的问题 板书课题：解决问题
二、创设情境
师：本周我校进行了校园卫生大评比，看，全校卫生评比表已经贴出来了。 评比表的下半部分被遮住了，你能根据表中的信息求出二（2）班得多少面红旗？
三、探究新知
1、出示课件（1）你知道了什么？求二（2）班的多少面？该怎样列式？为什么用加法？ （2）画图分析 二班比一班多3面，求二班得了多少面，就是求比12多3的数是多少，用加法计算，列式为12+3
2、出示课件（1）你知道了什么？三班的小旗比一班少4面，你能说出三班得多少面红旗吗？ 小组合作，利用图中的信息，借助画图进行解决。（2）画图分析学生交流，说一说为什么。（求三班得了多少面?就是求比12少4的数是多少，用减法计算）
3、从评比表中你知道了什么？（哪个班得的多，哪个班得的少）
4、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。 【意图】在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
四、当堂检测
1、完成“做一做”。 你从图中得到了什么信息？要求的鸡蛋和鹅蛋都和谁有关系？ 学生自己解决。汇报解题思路
2、课件1、2、3、4题 【意图】通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数多（少）几的数”的解答方法，体验解答的过程。
五、课堂总结
这节课你学会了什么？

板书设计：
解决问题

（1）12+3=15（面） (2)12-4=8(面 )