资源描述
生活中的“雷区”
章节名称
生活中的“雷区”
计划学时
1课时
课堂改革
设计理念
尊重学生的主导地位，调动学生参与课堂的知识性，充分利用多媒体教学资源，增加知识容量，提高课堂效率。
学习内容分析（可附加知识导图）
本课有三个框体，第一框体““雷区”在哪里”，第二框体“不必要的牺牲”，第三框体“学会拒绝”。内容由浅入深，从认清“雷区”，了解危害到主动拒绝，讲究方法。
学习者分析
一般特征
中学生开始走向自立，对新鲜事物有强烈的好奇心，但是心智尚未完全成熟，对社会的认识不客观，缺乏辨别是非的能力，对危险行为认识不够，警惕性不强。
初始能力
1、 预备技能分析：中学生有了一定的知识积累和生活经验，对社会中的一些“雷区”有了自己的一些认识和看法。
2、 目标技能分析：根据知识和经验储备，能够判断哪些是“雷区”，危害有哪些，如何拒绝。
3、 学习态度分析：学生对本节课的内容感兴趣，乐于参与讨论与发言。
教学目标
课程标准
培养学生懂得社会是多面的，既有阳光、真情和善良，也有阴霾、欺骗和丑陋；帮助学生了解现实生活是复杂的，认清哪些是“雷区”，认识到闯入“雷区”的后果，学会避免进入雷区的方法、技巧，提高抵抗诱惑的能力。
知识与技能
全面认知生活中有哪些“雷区”，认识到闯入“雷区”的严重后果，学会避免进入“雷区”的方法、技巧。
过程与方法
多方面、多角度地思考，交流、讨论与合作，增强联系实际深层次联想和思考归纳能力，融入情境，积极实践。
情感、态度与价值观
提高对“雷区”的判断能力，防范意识，科学认知生活中的一些不良行为其后果是不堪设想的，进一步提高警惕，懂得拒绝是对自我的保护，是一种权利，也是一门艺术。
教学重点、难点及解决措施
教学重点：认清哪些是“雷区”，闯入“雷区”的严重后果，掌握拒绝的艺术，自觉抵抗不良诱惑。
教学难点：拒绝的艺术
教学策略的选择与设计
在课堂中主要引导学生联系社会实际，通过小组交流合作，探究式学习，发挥学生的主题作用，并借助多媒体使学生对所学内容有一个直观的认识，提高教学效果，提高学生辨别是非的能力。
教学环境
教师机+投影仪（不上网）
资源与媒体应用分析
知识点
媒体内容与形式
使用方法与时机
使用目的
资源与媒体来源
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图、教学策略、方法
教学评价
学习目标
练习与检测
1、 能认识到社会中哪些行为对学生来说是“雷区”。
2、 充分认识到误入“雷区”的严重后果、危害。
3、 学会拒绝的技巧。
教学反思
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