快乐学习奇思妙想——益智区的分享（小班）.doc

快乐学习 奇思妙想——益智区的分享
宁大文萃幼儿园
升入小班后，孩子们的注意力集中时间比以前明显增加，特别是理解能力、动手操作能力等有了很大的提高。根据孩子的年龄特点，班里新创设了几个区域，增加的其中一个学习区是益智区，我们想让孩子们在益智区能快乐的学习，发挥自己的想象，分享自己的成功，所以取名为妙想屋。
在妙想屋投放了各种高结构和低结构的游戏材料：例如拼拼乐、快乐喂食、扣纽扣、夹虫子、摇逗逗、数字配对等。孩子们可以自由选择材料进行活动，下面我跟大家主要来分享我们班二种妙想屋的游戏。
一、 数字配对（亮点：一物多玩）
为孩子们提供了1—6的圆形、三角形、方形数学卡片，并且在数学卡片的后面设计了相应的圆点数，发挥了它的多用性。还提供了各种颜色的夹子、红色的瓶盖、毛根条裁剪的虫子、彩色珠子等。益智区里提供的材料不仅用在了该区，而且也在其他区域或教学中发挥了作用，例如：彩色珠子也能用在美术活动弹珠滚画中、塑料夹子增加了彩带用在了孩子的健康游戏中等。

数字卡片搭配老师提供的材料，孩子们玩得不亦乐乎，充分发挥了其作用。
1、 快乐配对
孩子们存在着个体差异，根据自己的能力选择相应的操作。有的根据数字或圆点数量选择喜欢的颜色夹子来夹，有点是选择把夹子一个一个接龙夹起来游戏，能力强的孩子会按颜色来配对。有的选择用调跟来摇弹珠或用筷子来夹小虫子，在孩子们的操作中我观察到有的孩子是夹一个数一个，有的则是夹几个再数，我尊重孩子们的选择，只要方法正确，我觉得都可以。
以上操作结合了本学期科学领域的目标，手口一致点数、一一对应等，不仅锻炼了孩子们的操作能力，也发展了小肌肉的精细动作，为下学期的动作发展奠定了基础。

2、 拼拼乐
益智区的好多材料都放在了各个柜子里，墙面就空出来了。于是我就利用墙面创设了拼拼乐的游戏。收集了好多蛋托订在墙上，又投放了彩色圆球、制作了拼拼乐的图形模版。投放后深受孩子们的喜欢，大家都争着去参加拼拼乐的游戏。

刚开始孩子们还不熟悉拼拼乐的玩法，他们会尝试根据老师提供的模版图形去拼，等后来熟悉了后就玩得越来越有创意了。大家猜猜下面的孩子拼的是什么？上面这个男孩他说自己拼的是彩色树，下面的男孩说拼的是漂亮的马路。他们十分开心，很愿意与伙伴、老师分享他们成功的喜悦。

本学期班级的益智区开展的丰富多彩，在拼、摆游戏中发展了幼儿的思维力、想象力、创造力；通过对各种材料的摆弄激发了幼儿探究的兴趣和求知的欲望。在活动中培养幼儿细心，尝试独立解决问题的能力。在活动中幼儿有时互相模仿、互相学习，促进了幼儿交往技能的发展。孩子们存在着个体差异，我觉得活动中教师的个别指导和科学的评价很重要，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。评价可通过个体过程性评价与集体的交流评价来进行，为下次更有效的活动服务。
下一阶段我们要加强各个区域的指导问题，教师对不同的幼儿要给予具体指导，在面向全体幼儿的同时，重点指导一两个幼儿，使目标落实到每个幼儿身上，促进幼儿在原有基础上有所发展。对认知水平有限、动手能力弱的幼儿，教师要降低要求，提出建议；对不认识操作材料、操作中出现错误的幼儿，教师应引导他重新认识材料，探索最佳的操作方法；对认知水平较高、能熟练操作但兴趣不浓的幼儿应及时提高要求。

小一班：柳琼
2018年1月7日