二年级电子教案第七课.doc

鹤壁市鹿鸣小学电子备课
（ 2015 至 2016 学年度第 二 学期）

学科： 音 乐
年级： 二 年 级
教师： 付 珊 珊

2016年5月11日

音乐人音版小学二年级下册

第
七
单
元

主备：付珊珊

2016年5月11日

《跳动的音符》教学设计
【教学目标】
1. 能用活泼有弹性的声音演唱《音乐小屋》，从“跳动的音符”中获得学习音乐的快乐。
2. 能用连贯柔美的声音演唱《萧》，并背唱歌曲。
3. 对比聆听作品《单簧管波尔卡》和《三只小猪》，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简单的线条和图形表现音乐。
4. 认识音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能根据指定音即兴唱一唱、编一编。
【教学方法】
演示法、合作法
【教学准备】
多媒体课件、琴、三角铁。
【教学课时】
两课时
《单簧管波尔卡》第七课时教学设计
【教学目标】
1、初步认识木管乐器的形状、音色和演奏方式和波尔卡。
2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色及表现力。
3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
【教学重难点】
重点：通过聆听《单簧管波尔卡》，感受和表现音乐的情绪。
难点：初步了解乐曲3部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
【教学时间】
第十三周
教学过程：
一、组织教学
二、导入
师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢！今天的主角是谁啊？推开门，一起去看看。（播放PPT）。
师：哦，原来今天是木管乐器的专场呢！对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊？说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢？
生：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。
师：大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧！（出示PPT，木管类乐器的分类）。
木管类乐器包括：长笛 、短笛、单簧管、双簧管、大管。
师：木管家族的成员们看到有这么多的小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。（出示连线PPT）。
师：（播放双簧管演奏歌曲）大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉。
生：优美的、温柔的 。
师：那你能给它和自己的照片连上线吗？（生连线“双簧管”）。
师：（播放长笛演奏歌曲）和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别?
生：稍微的欢快了一些，音色更加抒情了。
师：老师认为长笛的音色，像一个美丽的少女。
师：帮它找到自己的照片吧。
（生连线“长笛”）。
师：（播放大管演奏乐曲）它的音色如何？如果说长笛是个美丽的少女，那你觉得大管像是谁呢？
（生表演“老爷爷”“大象”等）。
师：（播放短笛）告诉我它的音色是怎么样的？
生：欢快的，清脆的。
师：那你能告诉我，听到短笛的声音你会想到什么动物吗？
生：像布谷鸟、 像只欢蹦乱跳的小兔子。
师：哎~只剩下一个没连线了，那我想到家一看就知道短笛自己的照片是那张了。
师：刚才我们说木管家族有五个成员，还有一个是谁呢？
（生：单簧管）它上哪去了呢？
三、新课学习
师：对了，单簧管刚才不在场，是因为它正在为我们准备礼物呢，现在就让我一起来欢迎它吧！（播放《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题）大家觉得单簧管给我们带来的音乐礼物怎么样？
生：很快乐、很跳跃、很欢快。
师：你觉得单簧管的音色高的时候是怎么样的，低音又是怎么样的呢？
生：高音很高亢，低音很浑厚。
师：是的，现在就让我们一起来认识一下今天的主角——“单簧管”。（播放PPT介绍“单簧管”）。
师：很高兴今天有这么多的小朋友和我一起聆听单簧管的精彩演出，它邀请了它最好的朋友“波尔卡”来给我们做起了导游。在音乐小屋的后面开满了美丽的鲜花，让我们马上跟着单簧管去看看吧！
边聆听《单簧管波尔卡》第一部分音乐主题，律动走路去看花）。
在我们眼前是一片美丽的花园，每一朵都是那么的美丽，单簧管邀请我们走近它们，闻闻它们发出的花香。
边聆听《单簧管波尔卡》第二部分音乐主题，律动闻花香。
美丽的花园四季不停的变化着，看，春天花儿开的红艳艳的，夏天树叶变得绿茵茵的，你们想不想听一听这里的植物们是怎么赞美自己的吗？我们也一起来学一学吧。
（出示由第三部分音乐改编的歌曲）
师：赏了花，闻了花香，唱完歌，这个花园的主人来了，他是来自法国的“普罗休斯卡”爷爷，他听见了我们的歌声，现在他要吹起他的单簧管带着我们去他美丽的花园逛一逛了。但是在看的同时，他也给我提了个问题，请你欣赏完后告诉大家整个乐曲一共能分为几段呢？哪几段是一样的。
（随音乐变化图片，不同的乐段用不同的图案表示）。
（当同学们听有和单簧管送给我们的礼物一样的旋律时，请用举起你们的小手。并告诉大家，这个旋律出现了几次？3次）。
师：看着图片，你能告诉我并在花园的图片上指出来。
生：第一、三、五段是一样的。共能分为五段）。
师：很好，让我们跟着单簧管演奏的波尔卡一起走近美丽的花园吧！
（完整聆听《单簧管波尔卡》走路上画律动+闻花香律动+画旋律线律动+歌唱花园部分+走路回小屋律动）。
四、拓展，巩固
师：刚才我们除了认识了单簧管，还认识了他带来的朋友“波尔卡”，可是它还没有自我介绍呢，现在我们该把它请出来，让他自己介绍一下了。（播放PPT“波尔卡”简介）。
师：波尔卡是一种二拍舞步，既然是舞步，那我们就来学习学习它的舞步，这样我们就能和波尔卡交上朋友了。（和老师一起学跳简单的波尔卡二拍舞步并合着《单簧管波尔卡的第一部分音乐旋律进行律动）。
师： 波尔卡今天交上我们这群朋友可高兴了，他呀准备了一份礼物来庆祝我们的友谊诞生，赶快让我去看看到底是什么礼物呢？
（播放视频《大学生波尔卡》）。
师：观看了波尔卡的舞蹈，我大概知道了它这份礼物的含义，我想活泼的波尔卡肯定是希望同学们回家后能再好好的学习一下，希望下次我们与他再见面的时候，我们都能成为波尔卡届的舞林高手。
师：同学们刚才的表现让花园的主人爷爷对我们竖起了大拇指，热情的爷爷，为了欢迎我们的到来，爷爷要送给我们一幅他画的画，请求我们也动手帮忙一起完成这幅画。好吗？
（完整播放乐曲《单簧管波尔卡》学生进行律动和歌唱）。
本课小结：
师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！
板书设计：

课后反思：

《萧》第七课时教学设计
【教学目标】
1、用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。
2、能准确的唱出音符的音名和音高，并能用手势表现出来。
【重点难点】
重点：用清晰的咬字演唱歌曲《萧》。
难点：背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
【教学时间】
第十三周
【教学过程】
一、组织教学：师生问好！
二、新课教学：
（一）导入：演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分组进行律动。
（二）认识乐器：萧，出示萧的图片，介绍萧的音色，特点、听萧演奏的乐曲。学生模仿萧演奏的姿势。
（三）模唱旋律：
1=C
2/4 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - |
U……
6 1 3 5 | 6 3 | 5 - | 5 - |
U ……
要求：声音集中、圆润，体会吹萧时的感觉。
（四）学习歌曲：
1、教师有感情的范唱。
2、教师用母音U带唱一遍，学生观察教师演唱的表情。
3、用LU轻声哼唱歌曲旋律。
4、师生接唱歌词。
5、演唱歌曲。
6、歌曲感情处理：声音明亮甜美，突出民歌的特点，又要连贯抒情，体现旋律的特点。
第一二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情
第三四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿
第五六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。
三、编创活动：
表演唱：1、一部分学生演唱，一部分学生模仿萧声伴奏。
2、用自己能找到的音源伴奏。
3、师生评价：分组互相说说自己表现得怎么样。
小结本课：
同学们，今天都表现得很好，要继续保持哦！现在下课吧！
作业设计：

板书设计：

教学反思：

《三只小猪》第七课时教学设计
【教学目标】
1、熟练唱出旋律，掌握3／4拍节奏并抒发对音乐的喜爱。
2、通过听赏《三只小猪》了解故事情节，掌握主题乐句，并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇敢的美德。
3、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。
【教学重难点】
学生能熟练掌握主题，感受故事场景。
【教学时间】
第十四周
一、组织教学
1、音乐声中进入教室，师生问好。
2、律动；为复习歌曲做准备，帮助学生感受3／4拍节奏。
二、听赏《三只小猪》
师：“音乐是我们的好朋友，今天老师也给大家带来了几位好朋友，看看他们是谁?(出示课件：三只小猪)你们喜欢他们吗?让我们看看他们是怎样生活的?”(播放动画片段《三只小猪》)（说明：以故事贯穿整首乐曲，激发学生兴趣，轻松自如的掌握旋律。）
师提问：你们喜欢影片中的哪只小猪?为什么?
生：我喜欢老三，因为它勤劳聪明。
师：有没有喜欢其他小猪的。
?生：我喜欢老大，他会吹笛跳舞。
师：我们都知道了三只小猪可爱、善良，那么谁知道接下去发生了什么事情?
生：讲故事。
师：这真是一个动听的故事，小猪们齐心协力战胜了大灰狼，让我们听听歌声中是怎样唱的?
(完整欣赏乐曲)
师：在这段音乐中有一句重复了很多次，我们一起听听，当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(学生轻松掌握主题乐句)(进一步掌握主题乐句，培养学生团结互助的美德。要求：跟上音乐的节奏，做自己喜爱的动作。)
三、拓展表演
师：小朋友，如果你是可爱的小猪，在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢?
一个小朋友说：“我用石头砸死它”。
师：真好!我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的最好办法，分小组讨论一下。
本课小结：
今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪，喜欢老大的请你吹起小笛(师示范)，喜欢老二的可以拉起小提琴，喜欢老三的也可以盖新房，你们也可以演演森林的小草小花，选个地方做几个美丽的造型。
板书设计：

课后反思：

《音乐小屋》第七课时教学设计
【教学目标】
1、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
3、学生能准确地拍节奏，并通过音乐手势感受音乐的音高。
【重点难点】
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 培养学生感受、想象及表现能力。
【教学时间】
第十四周
【教学过程】
一、组织教学
律动练习：放《音乐小屋》的伴奏，学生跟随老师一起做自由律动。
二、学习过程
1、导入
师：小朋友们，今天老师收到了一份邀请卡……邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗?
2、学习基本节奏
A、X X | X X 0 | X X X X | X 0 ||
小 河 | 小河 0 | 请你 让我 | 过 0 ||
B、3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 ||
音乐小屋 | 在 欢迎 | 你 欢.迎 | 我 0 ||
3、学习歌曲。
A、师出示了一座美丽的小屋图片，瞧！在森林的深处出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗?可是音乐小屋的主人还是不愿意出现，她说：“音乐小屋里装着一首歌，想见到她，就必须先学会这首歌，神秘的朋友就会出现了。
B、教师有感情地表演唱《音乐小屋》请学生用身体律动来为老师伴舞。
C、师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀，我们快把这首好听的会吧!
D、用听唱法教学。
E、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?
(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)
F、师：小朋友们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀?(出示图片)。
G、师：对了，是白雪公主，今天晚上白雪公主想在自己家举办一个篝火晚会，想邀请我们晚上去参加，但是我们得先排练好节目，才能参加。
4、拓展创造
A、让孩子们选择你认为合适的节奏，并进行演示。
B、把自制的的打击乐器拿出来，分组进行表演。
C、交流展示，生生互评。。
本课小结：
l、我们的节目非常精彩。最后让我们愉快的歌声和优美的动作来结束我们这堂课好吗？
2、同学们音乐小屋欢迎你们常来坐客，老师也希望你们能在音乐课堂中茁壮成长。
作业设计：

板书设计：

教学反思：