《六王毕四海一》说课稿.doc

第13课《六王毕 四海一》说课稿

各位老师大家好：
我今天说课的内容是岳麓版七年级上册第13课《六王毕 四海一》。本次说课我将从教材分析、学情分析、教法及学法、教学流程四个方面向大家做具体阐述。
一、教材分析
教材的地位和作用
本课是第三单元的重点课。本单元是大一统的秦汉帝国，秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，一系列的统一措施对后世产生了深远的影响；西汉统治者进一步巩固和发展了大一统的局面。第十三课讲叙述了秦的统一和秦朝的建立，而统一成果的维护需要采取一系列强有力的措施，建立中央集权制度，到西汉发展了秦朝的中央集权制度，从而使得统一的中央集权的封建国家完全建立起来。因此，本课中央集权制度的建立，具有承上启下的重要作用。
教学目标
（1）、知识目标：了解中央集权制的确立、郡县制、皇帝、三公、交通的畅达，文字、货币和度量衡的统一、万里长城和焚书坑儒。
（2）、能力目标：通过对秦始皇其人和他建立中央集权制度具体措施的了解，逐步培养正确评价历史人物、事件和现象的能力。
（3）、情感价值观目标：通过教学，学生应懂得，秦始皇是中国历史上一位雄才伟略的帝王，他所采取的一系列建立中央集权制度的措施是历史发展的必然产物，对以后几千年的中国历史产生了极大的影响。
3、教学重点与难点
教学重点：秦始皇巩固统一的具体措施
难点：由于初一学生对理性、抽象、概念类的知识较难领会，所以本课的难点是中央集权的概念和、“车同轨，书同文”与建立中央集权和巩固统一的关系
4、课程有机整合
根据学习的需要和对教学难点的处理，我对教材内容作了一些调整，把课文分成秦始皇完成祖国统一和巩固祖国统一两个部分。便于学生从宏观上把握课文内容。
二、学情分析
初一的学生认识与理解事物和问题的能力比之过去要强的多，一方面已经具有接受较为系统的知识，具备了去理解一些问题的能力，但另一方面，他们缺乏正确的和理性的引导，看问题还不够深刻，不够全面。而且这个年龄段的学生通常具有求新鲜，求趣味的特点。而政治制度的课通常较为枯燥，对此，教师应该利用学生对历史有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教。
三、教法及学法
根据本课的重点、难点和学生的学习特点，本节课采用多媒体辅助教学，配以问题教学法、情境式教学和探究式教学。并且提前下发学案让学生预习课文，收集相应资料。
探究式教学法
情境式教学法
问题教学法

组织探究能力
提高实践能力
培养创新精神

创设学习氛围
激发学习欲望
增强学习兴趣

创设问题情境
培养问题意识
促进思维发展

四、教学流程
（一）、导入新课
本节课我采用图片导入法，打出秦始皇图片，复习上节课旧知识的同时，提出新问题衔接新课，让学生积极思考，创设一种积极的教学情境，引起学生学习兴趣，激发他们主动参与课堂的热情。
（二）、学习新课
1、秦始皇完成祖国统一
投影“秦始皇灭六国示意图”，形象的展示秦灭六国的过程。
建立秦朝，统一全国。
交流展示：秦灭六国统一全国是秦始皇一个人的功劳吗？
2、秦始皇巩固祖国统一
中央集权制度的内容包括至高无上的皇帝制，中央机构的三公和地方上的郡县制。重点在“废分封，设郡县”。这个问题上我采用创设问题情境的方法，让学生分成两组，一方赞成分封制，一方代表郡县制，比较分封制和郡县制的优劣不同。从而理解秦始皇为什么要建立中央集权的国家制度。
投影“秦始皇中央集权制度示意图”，直观展示秦朝中央机构和地方各级行政机构之间的关系，形象说明中央集权制度的概念和本质。
创设问题情境：秦始皇在微服私访的过程中遇到的困难。学生通过老师给出的秦始皇遇到的三个困难在课文中寻找解决途径。这三个困难解决的办法分别是“车同轨”、“书同文”、统一货币和度量衡。并投影相应的驰道、文字和货币图片，加深学生印象。过这个问题情境，同学就能理解这些措施，这些措施是为巩固统一的必要措施。
在讲到“万里长城”时，投影“秦长城示意图”标出其起止点，强调这是秦始皇为巩固统一，巩固中央集权制度在军事方面的表现。
焚书坑儒部分简要讲述，指出这是秦始皇为加强思想统治的一项措施，图文展示秦始皇残暴的一面。
（三）、小结
投影从政治方面、经济文化、军事和思想方面秦始皇建立和巩固中央集权的措施的结构图。
（四）拓展延伸：
小组交流：有人说秦始皇是千古一帝，也有人说秦始皇是暴君，你的观点是什么？
评 价 秦 始 皇
事 迹
作用和影响
功过
判断

让学生分组讨论、评价秦始皇，教师进行点评总结，应指出评价人物需要从正反两方面入手，全面评价人物。
（五）练习巩固
投影一些本课应掌握知识点的相关选择题，加深学生的印象。

最后，这是我的板书设计。

第13课《六王毕 四海一》
一、 秦始皇完成祖国统一
1、灭六国 统一全国
2、建立秦朝
二、秦始皇巩固祖国统一
1、政治方面
规定最高统治者称皇帝
中央机构的“三公 ”
地方上的郡县制
2、经济文化方面
统一文字，货币和度量衡
统一车轨 大修驰道
3、军事方面
筑长城，御匈奴
4、思想方面
焚书坑儒
以上是我对全课的理解和设计，欢迎大家批评指正。谢谢大家。