哦十分钟教学反思.doc

课 题
哦，十分钟
设计者
晏光明
执教者
晏光明
课 型
唱歌
课时
1
授课时间
2017年 10月11日
节数
5
设计理念
以体验、表现音乐和活动为主。培养学生间相互交流的合作意识。
教
学
目
标
1、能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，同时能够表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的幸福童年生活的歌曲主题。
2、在音乐活动中掌握四二拍的强弱、指挥图示。
教学重难点
准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
准确演唱两处切分音 0 4 3 、 0 4 3
教具准备
钢琴、铁环、篮球、跳绳
教 学 流 程
调 控 措 施
一、组织教学
1.在《哦，十分钟》的音乐伴奏中拍手进教室
2.师生问好
二、提问导入
师：同学们刚刚经过了课间的十分钟，大家都玩些什么呢？你们最喜欢什么活动呢？
生：跳绳、玩游戏、篮球、足球……
师：对，我们的课间活动主要是让自己在紧张的四十分钟后能得到全身心的放松、调节，使得下面一节课更能有效的学习。
师：今天老师带给你们一首好听的歌曲，你们来听一听他们的课间十分钟做了些什么？歌曲的情绪如何？（播放歌曲）
生：……
师：对，前面是活泼、欢快地，后面是抒情地。
三、新歌学唱
师：今天，这节课，我们一起来学习这首歌曲。《哦，十分钟！》 学习之前先全体起立练声。
1、学习歌曲拍号（四二拍读法、强弱规律、指挥图示）
2、再听歌曲：（翻开课本14页）
生：边听边指挥，感知强弱
3、指导朗读歌词
生：按节奏读词注意表现欢快的情绪
4、歌曲填词
师：弹旋律
生：用“啦” 模唱，在轻声填词
5、分段教学：
视唱54 34 5 0找出歌曲中出现的次数并区别54 34 5—。唱好休止符！
师：请同学们仔细聆听第一乐段，想一想该用什么情绪表达呢？
师：让我们带着这种高兴、愉快的心情来演唱歌曲第一乐段。
师：请同学们仔细聆听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。
生：……
师：.第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。声音要舒展圆滑，来我们先来舒展一下身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段）
6、教师弹奏结尾处旋律，生打节奏，模唱。
师：在歌曲结尾处出现了跳跃反复记号：唱第一段的时候接小房子，唱第二段的时候接小房子。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。
师：（出示八分休止符）我们可以把这个空拍念出来，像老师这样做。（教师范唱）你来模唱一次。也可以用嗯来代替空拍。还可以用点头的方法把空拍念在心里。你来试一试。（反复练习，力求很好的掌握这一难点。）
师：来看一下第二个小房子。用同样的方法解决八分休止符的演唱。比较旋律的走向有什么变化。完整演唱歌曲第二乐段。
7、接唱比赛
师：我们来进行接唱比赛，A组第一句，B组第二句， 要注意聆听看哪组最准确！
生：有感情地演唱 （师生共同找出问题及时纠正）
四、歌曲创编
今天你们的表现，老师特别满意，好几次忍不住要给你们掌声。你们对自己今天的表现满意吗？那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。
1.带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。我要听到你们快活的叫喊。
2.（根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。）引导学生对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的去创造。
3.用身边的事物创编打击伴奏。分组互评，教师评价鼓励为主。
4.最后用创编的打击伴奏齐唱歌曲。
5.课间活动道具表演，配上打击伴奏。
教师总结：同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。

板 书 设 计
教 学 反 思
哦，十分钟

拍号 难点

指挥 创编

人音音乐三年级上册《哦，十分钟》教学反思
晏光明
通过这节亮相课后，结合老师们的点评，我发现在教学过程存在这许多的不足。我为了在上展示课时体现课的完整，而忽略了很多上课的细节问题的处理。总结了一下，有以下几点：
1、歌曲的难点没有突破
54 34 50休止符没有解决好。后来杨玉鑫老师指点了我，用拍手的方法解决休止符。
2、评价语不灵活没有针对性。
3、补充了指挥的知识而没有详细讲解，以至于很多学生动作不规范。
4、遇到学生不能回答的问题，采用了自问自答。杨玉鑫老师指导我应该采用对比复听的方式引导学生。
5、课型不明确。
感谢学校给我们新老师锻炼的机会，为我们提供成长的平台。通过老师们点评和指导，让我在教学方面收获到很多。在今后的教学工作中，一定要加强学习，弥补自身的不足。上好每一节课！快速成长为一名合格的音乐教师！