苏教版认识人民币设计作者王大瑞.doc

“认识人民币”
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第66~67页。
教学目标
1在观察、操作、合作与交流的过程中，认识面值在1元以下（包括1元）的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道元、角、分之间的进率。
2初步认识商品的价格，学会简单的购物，发展思维的灵活性，培养与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
教学过程
一、出示课件
1.图上画的人们在哪里干什么呀？生（是在超市买东西。）师：买东西要用到什么？生：（钱）师：我们中国的钱就叫做人民币。今天这节课，我们就一起来认识人民币（板书课题：人民币）。
二、认识元、角、分
1、认识1元，1角的纸币和人民币。
谈话：小朋友们，每个小组的桌上都有一只放着人民币的信封，你能从信封里拿出1元的人民币吗 ？从学生拿出的一元人民币中引出纸币和硬币。
小结：是的，人民币有纸币和硬币之分，（指1元纸币）像这样纸质的人民币就是纸币，（指1元硬币）像这样金属做成的人民币就是硬币。
2认识1元和1角
老师也给你们带来了一些人民币。（出示一元人民币）
（1） 认识1元
这是多少钱啊 ？孩子们？你是从哪儿看出是1元的呢 ？谁愿意上来当小老师？老师送她个魔法棒，让她变成小老师。生指“壹圆”，教学，壹圆的“壹”是汉字大写的“一”，“圆”是人民币的单位，通常写成“元”。板书：元。1元的人民币上还可以从哪里看出来是1元？生指数字的1 。
（2） 认识1角
老师这里还有一张1元，出示1角。学生纠正1角。老师说1元，你们怎么都说1角的呀 ？指名说说你是从哪看出来的。（因为1后面有个角）嗯，角也是人民币的单位，板书：角。这样说来，看人民币的时候要先看什么？还要看什么才会准确无误的读出它的面值呢 ？
总结：看人民币，要先看数字，还要看单位。
3认识5角，2角，1分，2分，5分。
谈话：看来小朋友已经认识了很多人民币，如果老师再拿出一些人民币，你们能很快地认出它们吗？
分别出示5角、5分和2分的人民币，让学生认识。谁敢上来读一读，指名上来读。用老师的魔法棒让他变成小老师，如果他读得对，大家请跟他大声读好吗？
刚才我们认识了元、角是人民币的单位，你们再找找，还有个单位是什么呀 ？板书：分
我们给他们排排队，元是大哥，角是二哥，分是三弟。[说明：通过比喻，再一次加深了学生对人民币的认识，又自然地让学生体会了人民币的单位。]齐读;元角分
4认识元、角、分之间的进率。
谈话：羊村运动会召开了，我们一起去看看，美羊羊喜羊羊暖羊羊沸羊羊都得了第一名，村长可高兴了，给他们没人发了一个红包，喜羊羊拿到红包笑了：哈哈，我的红包里有好多的钱、、、，美羊羊看了自己的红包，只有一张，可不高兴了。出示红包，孩子们，你们说说谁的钱多？好了，我们打开证实下。美羊羊1元，喜羊羊的先露一点点，让学生看出是1角。然后数数有10角。指名几个学生说说有多少角，是1元吗 ？两个红包的钱一样多吗？课件出示1元=10角的过程，并板书。带领学生读一遍。1元=10角，10角=1元。1元可以几张1角？
（2）教学1元=2张5角 1元=5张2角 暖羊羊和沸羊羊的红包也来了，用上面的方法教学。
刚才孩子们学的特别棒，我们刚才认识了元角，还有个谁没出场呀 ？那么二哥角和三弟分又怎样的关系呢 ？出示课件让学生数数。板书1角=10分。也全班读一遍。
（3）教学5角钱的付钱方法。
你们学的这么好，老师想送个笑脸给大家。可是你们要付给老师5角钱，会吗？想想看，然后和你的同桌商量商量，看谁付钱的方法多，老师就奖励谁。学生活动，教师巡视，把不同的付钱方法的收上来，在屏幕上显示出。（有5角1张，1角5张，2角1张和3张1角，2角张和1张1角）
三、巩固练习、出示课件
第一关：人民币我会选。
第二关：人民币我会算。
第三关：人民币我会换。
第四关：人民币我会付。（付钱时先让学生读读物品的价格）
第五关：人民币我会用。
四、应用拓展
下面我们到爱心购物去购物。虚拟购物情景教师先示范一遍。（我很想买一把剪刀，说：请问一把剪刀多少钱？生说：8角，师：给你壹圆，，然后生找钱。）
（1）让一个学生当营业员，指名两三个上来演示购物（买东西的要有礼貌有秩序，营业员要热情，要把钱找对）
（2）小组购物活动。
五、总结
学了这节课，你对自己满意吗？如果很满意，5颗星，如果比较满意4颗星，如果不够满意3颗星。