《纸船和风筝》（第二课时）教学设计.doc

《纸船和风筝》（第二课时）教学设计
使赵小学 裴 晔
 教材分析：
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的深情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系，发展它们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特的方式和感人场面，只要我们一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。
当我们的感情和友谊产生裂缝的时候，赌气只能使裂缝扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
 目标分析
　　知识与技能目标：
　　认识1个生字“受”，会写“扎”和“抓”2个带提手旁的字，这两个生字笔划简单，偏旁比较典型，要在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。理解“受不了、挂着”等词语。能区分形声字“漂、飘”。
　　过程与方法目标：
　　正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
　　情感态度与价值观目标：
　　引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
 教学理念
二年级学生的阅读能力令人吃惊，老师要尊重学生在学习过程中的独特体验，关注学生的学生情绪，学会倾听、学会发现、学会激励、学会鼓舞、学会组织、学会引导，让学生在学习过程中依据自己独特的体验方式建构知识，形成能力，健全人格，获得基本的语文素养。
 教学过程：
一、复习引入
1、  复习生字。
2、  回顾第一节的内容。
二、学习课文2-6自然段，感受友谊的快乐
（一）学习第2节和第4节。
1、  自读找段。他们是用什么方法联系的？用“——”划下来。汇报交流。
2、  区分形声字“漂”和“飘”。
3、  指导朗读。
（二）学习第3节和第5节
1、  看图找段。课文中哪两段话是写两幅插图的？
2、  指导朗读。通过朗读，让学生体会松鼠和小熊的快乐心情。
3、  通过动作演示和联系生活实际，知道什么是“挂着”。 
三、学习课文7-11自然段，体会他们失去友谊及重归于好的心情
1、  师配乐范读7-9自然段。学生自由读，边读边体会。
2、  在他们分开的日子里，小熊还是每天扎风筝，松鼠还是每天折纸船，你知道这是为什么吗？
3、  过了几天，松鼠实在受不了了。教学生字“受”。联系实际理解“受不了”，体会松鼠后悔、遗憾的心情。
4、  指导朗读。
四、拓展写话
1、  观察画面。
2、  学生在练习纸上写话。
五、指导写字
1、  观察，说说自己的发现。
2、  师范写。
3、  学生在书本上描一个、写一个。