五年级语文《梅花魂》第一课时教学设计.doc

《梅花魂》第一课时教学设计
教学目标：
１、认识12个生字，会写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写本课生字词。
3、了解课文主要内容及梅花的秉性，理解课文题目。
策略与方法：运用填写预习卡的方法，掌握本课生字、新词。
教学重点：
认真学习生字新词，读准音，记好形；了解课文主要内容。
教学难点：悟懂“魂”的表达精神，体会梅花的含义。
教学课型：新授课
教具准备：
1、查找梅花挂图、制作课件。
2、搜集有关梅花的古诗，名言名句等。
教学设计：
一、导入课题。
1、师：同学们你们周末来学校的时候有没有发现学校里多了一股很香的味道？知道是什么味道吗？（学生回答：“桂花香”）
2、师：前不久学校还有一些栀子花，它们也很香。除了这些花之外还有很多的花，你喜欢什么花呢？（生分别描述，如：梅花，因为它不畏严寒）
3、出示王安石的《梅花》，并想想我们知道的有关梅花的名言名句。
4、揭示课题：今天我们来学习一篇与梅花相关的文章（出示课题，板书课题），学生齐读课题。师：“魂”是什么意思？（精神）
二、预习检查。
1、填写预习卡，自学生字新词。
2、检查学生学习生字词情况（出示生字词），认读生字词。
灵魂、缕缕、幽芳、葬身、乡愁、腮边、甚至
绸子、呜呜、所谓、梳理、衰老、手绢、华侨
3、抄写课文中的生字、新词。
4、理解词语“骨气、气节、折节”等词。
骨气：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。
气节：刚强不屈的气概。
折节：屈服
三、初读课文，了解课文主要内容。
1、默读课文（2--15段），边读边思考：课文围绕梅花写了哪几件事？（找出相关自然段，并标记每件事）
2、交流课文所讲的事情。
第一件事：教“我”读唐诗宋词落泪。
第二件事：珍爱“墨梅图”。
第三件事：因年老不能回国而哭泣。
第四件事：赠我“墨梅图”。
第五件事：临别时送梅花手绢。
3、 回到课题“梅花魂”，那梅花具有怎样的精神呢？在文中找出相关的句子并读一读。（学生读课文找出相关句子）
这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，受到怎样欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
梅花的精神：顶天立地，不肯低头折节。
4、学生再次齐读这段话，领悟梅花的品格，精神。
5、课件出示文章的开头和结尾，请同学们思考“文章的开头和结尾有什么联系？”
文章的开头和结尾首尾呼应。
四、作业设计。
1、有感情的朗读课文，抄写文中的生字和词语。
2、搜集和梅花有关的诗句和名句。
五、板书设计：
6、梅 花 魂
魂：精神
骨气：坚持正义，在敌人或压力面前不屈服的品质。
气节：刚强不屈的气概。
折节：屈服
课文写了哪几件事情？
①教“我”读唐诗宋词落泪。
②珍爱“墨梅图”。
③因年老不能回国而哭泣。
④赠“我”珍爱的“墨梅图”。
⑤临别时送“我”梅花手绢。
梅花的精神：顶天立地，不肯屈服。