《雪地里的小画家》教学设计 (2).doc

雪地里的小画家教学设计 教材简析 雪地里的小画家是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。 教学目标 1、认识“参、梅、蛙、加”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”； 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。 过程与方法1、培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。 2、让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。 教学重点、难点1、识字，朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。 教学准备：多媒体课件 课时安排：（2课时） 第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容，背诵课文。 第2课时：巩固识字，写字教学。 教学准备：多媒体课件 过程设计一、情境导入1 背诵儿歌2、学生欣赏美丽的雪景3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的？你最想干什么？有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文雪地里的小画家（板书课题） 二、初读课文，识记生字 1、看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，拼读三遍 2、再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯3、数数课文一共有几句话。指名分句读课文 4、学生齐读课文三、讲读课文，理解内容1、学习第二句（1）雪地里的小画家都有谁？ 雪地里的小画家有（）、有（）、有（）还有（）。 雪地里的小画家有（）、（）、（）和（）。 （2）理解“一群”。 2、学习第三句（1）这一群小画家分别画了什么？在书上用“”画出来 （2）指名读一读 （3）你知道了谁画了什么吗？（教师随机播放课件）看图：竹叶、鸡爪。学生用“因为所以”说句子。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。 （其他三个同上。） （4）指导读第三句3、学习第四句（1）读句子（2）我们画画用什么？ （3）小动物们画画用什么呢？（课件演示）指名说你看到了什么？小结：的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”（4）指导读句子4、学习第五、六句（1）读句子（2）学习“参加”（3）学生交流冬眠知识（课件） （4）指导读最后两句四、回归整体，熟读成诵1、齐读课文2、借助插图或板书，自由背诵3、指名背诵五，全课总结：今天你有什么收获啊，说说看板书设计 雪地里的小画家 小鸡 小鸭 小狗 小马 竹叶 枫叶 梅花 月牙