数学【作业表单】【中小学】教学设计表单.doc

教学设计表单学习内容分析学习目标描述本课主要学习的是用字母表示数.通过学习使学生理解用字母表示数的意义和作用。使学生能正确掌握含有字母的乘法式子的简写；能够根据字母的取值,求含有字母式子的值。在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本课主要学习的是用字母表示数、正确掌握含有字母的乘法式子的简写。根据字母的取值,求含有字母式子的。为后面学习简易方程打下基础.有助于培养学生的抽象概括能力，发展他们思维的灵活性，并且能够巩固和加深所学的算术知识。教学重点理解用字母表示数的意义和作用教学难点掌握含有字母的乘法式子的简写。用含有字母的式子表示数量关系。学生学情分析用字母表示数，对小学生来说比较抽象，学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。让学生从具体的、确定的数过度到用字母表示抽象的、可变的数，对学生来说是认识上的一个飞跃。因此在教学中，必须要充分利用学生原有的相关认识基础，使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡。学生在学习这部分内容时，往往不会将含有字母的式子看作是一个量，如：苹果2元一斤，香蕉比苹果贵x 元，2+x 既表示苹果价格与香蕉价格之间的数量关系，也表示香蕉的价格，很多学生认为这只是一个式子，不是结果。而这正是学生学习简易方程的基础，所以要先学习用字母表示一个特定的数，再学习用字母表示一般的数，也就是用字母表示运算定律和计算公式，让学生有了一定的基础后，再学习用含字母的式子表示数量和数量关系，这样由易到难，便于学生在数学认知上有更高的飞跃。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、情境导入二、新知探究（一）教学用含字母的式子表示数量关系。（二）教学教材第53页例2。（三）简写乘号。直接教学：x 6，我们可以写成6x ，中间的乘号省略不用写。在省略乘号时，一般要把数字写在字母的前面。三、巩固拓展1完成教材第53页“做一做”。2完成教材第55页“练习十二”第1题。四、课堂小结这节课你学会了什么知识？有哪些收获？引导总结：1含有字母的式子，不但可以用字母表示数，还可以表示一个结果以及两个数量之间的关系。在特殊情况下，字母的取值是有一定范围的。2在省略乘号时，一般要把数字写在字母前面。作业：教材第55页练习十二第3、7、8题。1.理解用字母表示数的意义和作用。2.能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。3.根据字母的取值,求含有字母式子的值。4.在探索现实生活数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。主动参与学习，获得积极的学习体验，激发学习新知识的兴趣.1集体观察、比较、2合作探索交流3. 质疑解惑4. 总结训练反馈。多媒体个人反思学生基本掌握了用字母表示数的意义和作用.大部分同学能够正确掌握含有字母的乘法式子的简写，根据字母的取值,求含有字母式子的值。教学中学生自主探究活动不够充分，学习对用字母表示数的简明性体验不深练习不够深入。