小石潭记教案.docx

《小石潭记》教学设计
[教学目的]
    1、朗读课文，疏通文意，落实字词。
    2、领略小石潭美景，体会作者的思想感情。
3、学习本文的写作方法。
[教学过程]
    第一课时
导浯：同学们，古人云：“一切景语皆情语”，每一篇优美的写景散文，总是寄托着作者深深的感情。今天，让我们——起来学习柳宗元的游记散文《小石潭记》，一起米领略小石潭的景，体会柳宗元的情。(展示课题)
走进小石潭：我来读一读，想一想
1、同学们，你们对柳宗元有哪些了解? 
（唐宋八大家）相关知识导入
    (引导学生了解作者的简况及被贬的遭遇，了解写作背景)
2、请听课文配乐朗诵，注意对照课文听准字音。(多媒体展示文字：诵读课文)
3、齐声朗读课文。
4、请对照课文注释疏通文意，划出不明白的字词，分组讨论交流。
5、你认为学习一篇文言文需要掌握哪些基础知识？以课文为例来说明。引导学生学会梳理知识不。(多媒体展示：我的笔记本——文言基础知识积累)
1、名词作状语
2、倒装句
3、一词多义
4、古今异义词
5、重 点 句
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
皆若空游无所依。
日光下 澈，影布石上。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势 犬牙差互，不可知其源。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
6、 思考与讨论
作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？
这一段写景用了什么写法？
潭水有什么特点？作者是怎样描写的？
作者是怎样写鱼的？采用怎样的写法？
第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？
7、结构分析
8、探究“小石潭的奇”
(1)潭石奇——异石纷呈
(2)潭水奇——声悦水澈
(3)潭源奇——曲折、多姿、神秘
(4)潭境奇——清幽凄凉
9、难点质疑
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这 一乐一 忧该如何理解？
穿插历史小故事，让大家了解作者和写作背景
第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？

10、 写作特点
①点面结合
②远近交错
③动静互衬
④虚实相生
11、写作训练
即时展示新宁崀山的几个景区图片，写课堂作文
要求：借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。