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群文阅读
——异国风情
教学目标：感受异国的的风俗民情。
激发学生热爱地球村的情怀和读书的乐趣。
课时安排：一课时
教具准备：课件
教学过程：
一、 谈话导入。
同学们，还记得我们用什么方法来学习本单元的几篇课文的吗？
生汇报:生1;我用入情入境的方法学习了《自己的花是给别人看的》，感受到了德国人“人人为我，我为人人“的情怀。
生2：我用了体会作者的表达方法学习了《威尼斯的小艇》，感受到小艇与人们生活密不可分。
生3：我用抓重点语段的方法来学习《彩色的非洲》，感受到了非洲是一个多彩的世界。
生4：我用积累好词好句的方法学习了《与象共舞》，感受到了人与动物的美好与和谐。
（出示学习方法）师:谁愿意给大家读读（找一生读），那么本节课，我们将继续用这种学习方法，来学习从书中的文章。下面将让我们托书于掌心，走进美丽的地球村，走进雨中的威尼斯。
二、 新授课。
《雨中的威尼斯》
师：请同学们打开书22页，按照学习要求来学习本篇课文。
1、 学习要求
学习提示（一）：请同学们入情入境的朗读课文，看看雨中的威尼斯有没有吸引你的地方？把你喜欢的段落分享给别人，并在感受深的地方简单地写上批注。
2、小组交流。
3、全班汇报。
《天然动物园漫游记》
师：游历了欧洲雨中的威尼斯，让我们再到多彩的非洲走走，那里不仅有千年屹立的金字塔，还有璀璨夺目的钻石，更有温顺乖巧的野生动物。下面请同学们用自己喜欢的方式来学习《天然动物园漫游记》。看看哪些动物给你留下了深刻的印象？介绍给同学们听听。
1、 再次出示学习方法。
2、 学习提示（二）：用自己喜欢的方式来学习《天然动物园漫游记》看看哪些动物给你留下了深刻的印象？介绍给同学们听听。
学生读书——小组汇报
《“抠门”的日本人》和《澳大利亚联邦风土人情》
出示学习提示（三）：
师：请同学们从这两篇课文当中选择一篇进行学习，让我们了解一下这两个国家的风土人情。（学生汇报）
欧洲：威尼斯，非洲的坦桑尼亚，亚洲的日本和大洋洲的澳大利亚
结束篇

这片土地，地球村
这是一片神奇的土地，它不仅有哥廷根的风土人情，也有维也纳的森林故事；
这是一片文明的土地，不仅盛产温文尔雅的绅士，，也盛产美丽的童话；
这是一片神秘的土地，既有迎着烈日挺立的植物，又有寸草不生的皲jūn裂土地。
这是一片自由的土地，既有憨态可掬jū的考拉，也有风靡mí全球的迪斯尼动画。
这片土地叫什么？它就叫做地球村。生活着不同国度、不同肤色的快乐一家人！