我与书的故事习作.docx

教学过程（第二、三课时　习作）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及二次备课
一、明确目标
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地，把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!
构思自己的习作内容。
想好内容之后再动笔，不要仓促的急于下笔。
二、阅读提示明确要求
投影出示习作内容：
　　　读书故事；
　　　采访记录；
　　　记一次辩论活动。
明确要求。
明确习作的要求。

三、试写初稿反复修改
指导学生完成习作初稿。

（教师对有困难的学生进行个别指导）

自由习作。
完成初稿后，自己认真进行修改。
组内互读互改，提出修改建议。
按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
让孩子们进一步重视习作修改。

四、朗读佳作共同赏评
引导学生进行赏析。
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。
学习别人的习作，争取做到取长补短。

五、誊写作文

再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上。

让学生养成修改习作的好习惯。
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